学科真题—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优.pdfVIP

研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学

习的研究方法）

1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技

巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、

做好准备。

2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与合理安排时间有关的知

识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步

确定一个有效的研究课题。

1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文

稿）

2、给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、范例等）

3、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题并给予适时适量

的指导。

4、利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。

2天

第二阶段课题准备阶段

提出和选择课题

1、小组交流、全班讨论，提出选题

2、确定选题意向，敲定研究课题。

围绕《合理安排时间》这一主题，向学生提出选题：《合理安

排时间》

《排队能手》

《对策论》

《数字游戏》

《合理安排做事顺序》

《最优时间使用天使》并对每组同学提出的主题进行分析和讨

论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。

3天

成立课题组

1、学生根据自己的专长和兴趣确定自己的选题，并根据选题形

成小组，各小组民主选出小组长。

2、各学习小组合作学习评价量规。

3、组员明确分工，小组内分工可分为收集资料队、撰写方案队

等

1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的

基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研

究，每一位学生参与研究的机会均等。

2、设计小组合作学习评价量规提供给学生。

3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

形成小组实施方案

1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内

容，制订出小组研究方案，预定成果。

2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在

形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经

验、策略等。

1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。

2、设计“合理安排时间”成果展示模版，为学生展示研究结果

提供指引。

3、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收

集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨、沟通，协助学生提

高研究的效率和质量。

3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。

第三阶段：课题实施阶段

1、多渠道收集“合理安排时间”和“多样化最优选择方案”的

相关资料。

2、通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师

寻求帮助。

3、开展实践活动，通过数字游戏、排队接开水等活动，体会最

优方案，得出最初合理安排时间数据。

4、最后整理收集到的资料，总结归纳合理安排时间的方法、撰

写研究报告。

1、给学生发放活动记录表，以用作每次小组活动后收集整理信

息。

2、班上模拟多个情景（安排时间、排队、卸货、炒菜等），让

学生写出解决的方法，小组交流、汇总；

3、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好

参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，

调整活动方式，保证活动的顺利进行。

15天

第四阶段：评价

(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，

以促进学生的学习。)

1、各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成幻灯片、

手抄报、调查报告等。

2、各成员参照（附表1）进行自我评价，由各组长收集，整理

汇报。

3、小组成果汇报完毕，各小组还要参照（附表3）整理意见，

对其他小组的活动成果参照（附件2）展开评价。

4、各成员集成自评、组评和教师评价，填写完成学生的综合评

价表（附表4）。

5、老师根据实行研究性学习活动以来，各小组在整个活动过程

给出评价意见和指导意见开展的情况。并对学生的归纳总结给

与指导和评价。

学科通用-技术应用计划

一、指导思想：

网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的

热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主

人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识

和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。作为现时代的

教师，也要与时俱进，不仅要自己学会现代网络知识，还要

把它应用到日常的教育教学当中，使学生在实践中体验网络

给人们的生活和学习带来的变化，实现技术素养与文化素养