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小学音乐教学策略5篇

第一篇：小学音乐教学策略

小学音乐教学策略

一、构建学习情境，保障教学效率

在小学音乐教学中，必须设置和教学内容符合的情境，从而让学

生保持持久的学习兴趣。例如，在讲授《江南好》这首歌曲时，我们

可以主动为学生创设情境。在刚上课时，老师就问:同学们喜欢旅游吗?

都去过哪里?学生就七嘴八舌地说开了，然后老师说:今天这节课要带大

家去美丽的江南。于是，一边展开地图，一边指出地理位置，向学生

介绍江南的文化、地域特点，从“江南水乡”到“鱼米之乡”，激发

学生对江南文化、江南旅游的向往。然后通过多媒体，向学生展示江

南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅能引导学生主动进入歌曲，

还能将感情带入教学中，从而提高学生学习情趣，让课堂教学具有更

大的成效。

二、课堂互动，提高学生学习的主体意识

在小学音乐教学中，音乐课堂和其他学科有明显的区别，都是由

课堂本身决定的。所以，在小学音乐课堂教学中，我们必须努力抓住

音乐课堂特征，在发挥学生主体作用的同时，让教学课堂更加鲜活。

在这个过程中，老师不仅是知识的传授者，更是学习的点拨者与引导

者。因此，在教学中，老师应该充分利用学生主体地位，让学生敢于

展现、表现自我。在老师与学生共同进行教学