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教师个人职业定位规划

教师个人职业定位规划篇一

教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动，教师只有不断发展自身，不断提

高自己的专业，不断学习新的知识，不断探索研究新的教学理念，才能在教育事业上不断走

向成熟，才能更好的干好教育事业。我们要想达到这一目的，不仅要用心去教学，还要有勇

于确立成才目标的意识。为此，我对自己今后的成长作了一个规划。

一、自我定位与自我发展。

要提高自我身心素质，要全面看待自己，看待学生，提升师德修养，用健康的人格

塑造学生的人格，抵制社会不良风气的影响，用自己的精神铸造学生的精神，以健康的体

魄和健全的心理适应教师工作，做一名快乐的教师。

二、勤读书。

作为教师，我觉得自已不仅是教者也应该是学者，因为我们的知识内存是有限的，我们

要通过不断学习来储蓄知识，这样，我们在教师的岗位上会更得心应手。同时，作为音乐教

师，对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的

过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。只有

这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。所以，我们不能放松自

己各方面的学习。要养成阅读的习惯，爱读书，读好书，用书中的精华来完善自己的人格，

滋养自己的精神世界。

三、努力做一个智慧的教学教研实践者。

有人说“实践者是最有发言权”。的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我

们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。

没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。所以，我们要

在不断的实践中提升自己，丰富自己。首先，我要精选教法，让学生快乐学习，提高音乐

教学实效。在教学中营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，

指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种

积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。“珍

视学生独特感受，体验和理解”，教学中少一些“一言霸权”，多一些“百家争鸣”在教;法上少

一些墨守成规，多一些不拘一格，努力让学生快乐地学、自信地学、聪明地学。努力抓好自

然常态下的每堂课。要上好每一堂课，教师就得有对教材的深入钻研，有对教案的精心设计，

有对学生的全面了解，有对课堂的灵活掌控，把每一个40分钟都当作提升自己的机会；其

次，虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，

我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的

好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；

四、以反思求发展。

很欣赏一位教授的话，叫：“我思，故我在”。我要以反思求发展，笔耕不懈求发展。在

以前忙碌的教学工作中，我往往容易忽略

对自己教学行为的反思。善于反思对于一位教师来说非常重要，养成多思多想的习惯，

在反思中，我们学会了理性思考，提高了教学效率，也让我们不再只是辛勤的耕耘者，更是

教研工作者。从反思中提升教学研究水平。对于自己的每一次实践要进行深入的反思，通过

不断总结形成良好的思维习惯，才能在解决矛盾中促进发展。做一名善于反思的思想型的教

师才能尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度。还要开展批评与自我批评。批评地考

察自我的行为表现，还要用文字来记录下自我反思的过程，总结经验，扬长避害短，从而

不断提高自己的教学水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西进行

反思，弥补不足。多撰写教学反思，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，认真领会

新课标前提下，课堂教学的原则与方式、方法，认真参加各类课堂教学活动。多听课、评课，

提高自身不足。

五、积极投入教育教学课题研究。

“科研兴校，科研兴师”这已成为不争的事实。一个优秀的教师，不但课要上得好，还

应有一定教育科研的能力。我要积极参加教育科研培训，掌握教育科研的理论与方法，不

断提高创新能力和科研素质。

在自己以后的工作中，我要从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；在教学实践中，

我要不断探求、感悟、反思，用对教育的满腔热忱把对学生的爱表现得更加理性、更加美好、

更加永恒，让自己的音乐教学工作更加成熟和有收获。

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