“双减”目标下的三维设计作业：北魏政治和北方民族大交融（试卷版）.docxVIP

第19课北魏政治和北方民族大交融

课程标准

课标解读

通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

1.内容要点：淝水之战，北魏孝文帝改革，北方地区的民族交融。

2.认知提示：了解北魏孝文帝改革措施，理解民族交融的方式和意义。

3.解读：魏晋南北朝时期是我国民族民族交融时期。西晋末年，战乱频繁，中原人口剧减，少数民族加快了内迁速度。北方少数民族政权在彼此攻战中，原有民族布局被打乱，民族间差异逐渐缩小。较晚内迁的鲜卑族，以国家政权力量推行汉化，大大促进了北方地区的民族交融。各民族间相互学习，取长补短，形成了民族交融的高潮。促进了中华文明的发展，也使统一的多民族国家进一步巩固发展。

知识点一淝水之战

1．我国古代以少胜多的战役不胜枚举，下表描述的我国古代以少胜多的战役是（）

交战双方

东晋与前秦

兵力对比

8万与87万

结果

前秦统治土崩瓦解，北方再度陷入分裂与混战状态

A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．淝水之战 D．赤壁之战

2．历史活动中，老师列出“淝水之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“南朝的政治”“北魏的汉化改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是（）

A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固

C．政权分立与民族交融 D．繁荣与开放的时代

3．（2021·河南郑州市·七年级期末）下列成语典故出自下图所示战役的是（）

A．一鸣惊人 B．卧崭尝胆 C．闻鸡起舞 D．草木皆兵

知识点二北魏孝文帝改革【重难点】

4．北魏孝文帝改革的客观条件是（）

①北魏建立后，鲜卑人深受汉族影响，学习农耕，逐步定居下来

②北魏主张灭佛，限制寺院经济，减少了消耗，增强了国力

③黄河流域统一后，各族人民共同生活，互相影响，出现了民族大融合的趋势

④北魏最高统治者一直提倡汉族文化，重用汉族地主

A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④

5．（2021·四川遂宁市·七年级期末）“商鞅相孝公，为秦开帝业”“孝文卓尔不群,迁都……衣冠号令,华夏同风。”材料所述两次改革的共同作用是（）

A．促进全国经济快速发展 B．为全国的统一奠定了基础

C．加快了封建化的进程 D．促进了北方民族大交融

6．（2021·全国九年级专题练习）“魏初风俗至陋。……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者……孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。”以下表述在材料中能得到直接支持的是（）

A．北魏孝文帝运用智慧才迁都成功 B．北魏孝文帝改革增强了北魏实力

C．北魏孝文帝禁用了本民族的语言 D．北魏孝文帝改革致使北魏被同化

7．（2021·河南商丘市·七年级期末）“中国”一词在传统中有三种主要涵义:第一是地理意义的中国,中国即“中原”……二是政治意义的中国…第三是文化意义的中国，中国是文明世界…在古代,能称为“中国”的政权,就必需占据中原和践行华夏文化,才能真正地成为“中国之主”。下面哪个史实说明这结论（）

A．张骞通西域 B．商鞅变法

C．文成公主入藏 D．北魏孝文帝改革

8．阅读材料，结合所学知识探究下列问题：

魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。

（矛盾篇）

材料一：西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。

——人教版中国历史七上教科书79页

（战争篇）

材料二：见下图

（融合篇）

材料三：表格中的材料来自人教版七年级历史上册“教师教学用书”273页，（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

──引自《魏书》鲜卑姓氏改为汉姓

（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在316年西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？

（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？

（3）根据材料三，分析孝文帝推行汉化措施的作用。

知识点三北方地区的民族交融

9．中国古代民族迁移有两个大的流向：一是由北方草原迁入黄河流域，一是由黄河流域迁入江南（见下图），这两大迁移最主要的后果是（）

①促进了社会经济的发展②加剧了民族矛盾

③促进了民族交融④使人口分布趋于平衡

①③ B.②④C.①② D．③④

10．下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画,这些原是北方少数民族的坐具,在魏晋南北朝时期引入内地。它们的引入（）

消除了民族矛盾