“双减”目标下的三维设计作业：西晋的短暂统一和北方各族的内迁（解析版）.docxVIP

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

课程标准

课标解读

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁。

1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实，分析八王之乱的原因。

2.了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。

3.识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。

4.分析“西晋是一个短命王朝”的原因，培养学生综合归纳史实的能力。

5.了解中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他少数民族共同创造的。

知识点一西晋的建立

1．（2021·山东聊城市·七年级期末）学习历史，首先要注意时间概念，懂得计算年代，现在世界上通用的是公元纪年，公元纪年把每100年叫做一个“世纪”。习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。据此你认为司马容于317年重建晋王朝，时间上应该表述为

A．公元3世纪初 B．公元3世纪末

C．公元4世纪初 D．公元4世纪末

【答案】C

【解析】根据“公元纪年把每100年叫做一个‘世纪’。习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末”可知，317年用世纪、年代表示是公元前4世纪初期，C符合题意；综合上述分析可知ABD项不符，排除。故选择C。

2．（2021·甘肃白银市·七年级期末）“实际上三国鼎立是中国遭受十几年大破坏以后逐渐恢复统一的一个过渡阶段，三国的统治者在本国内所采取的某些政治、经济措施，客观上对全国的统一都起着有益的作用。”结束这一“过渡阶段”的皇帝是

A．曹操 B．司马亮 C．司马炎 D．司马睿

【答案】C

【解析】结合所学可知，司马炎于265年取代曹魏建立新政权，改国号为晋，定都洛阳。晋280年灭孙吴，结束了三国鼎立的分裂局面，重新统一中国。故C符合题意；曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。故A不符合题意；司马亮是八王之乱中的八王之一，故B不符合题意；司马睿是东晋的开国皇帝，故D不符合题意；故选C。

知识点二八王之乱

3．（2021·山东潍坊市·七年级期末）西晋人鲁褒作《钱神论》道:“危可使安,死可使活,贵可使贱,生可使杀……今之人,惟钱而已!”还说钱“为世神宝,亲之如兄,字曰‘孔方’。”这说明当时的社会风气是

A．世人崇尚文学 B．政府鼓励消费 C．世人金钱至上 D．朝廷打击商业

【答案】C

【解析】根据题干可知，材料表明因为“钱可以使人由危转安、甚至由死到活，可以决定贵贱、生死等”，所以“人人把钱看作是在世的神圣宝物，他们视钱亲如兄弟，并称之为‘孔方’兄”。因此，题干材料说明了当时世人金钱至上的社会风气，故选C项；题干涉及的是金钱至上，没有涉及世人崇尚文学、政府鼓励消费和朝廷打击商业，排除ABD项。

4．（2021·河南周口市·七年级期末）下面示意图演示了西晋灭亡的原因。图中“?”处应填的史实是

A．国人暴动 B．七国之乱 C．八王之乱 D．五胡内迁

【答案】C

【解析】结合所学可知，八王之乱是发生于中国西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，故选C；国人暴动发生于西周时期，排除A；七国之乱发生于汉朝，排除B；五胡内迁是外患，而非内乱，排除D。

5．（2021·贵州遵义市·七年级期末）晋武帝统一全国后，志满意得，在他带头下，朝廷里的大臣把摆阔气当作体面的事。大臣石崇和国舅王恺斗富，就是其中的典型。这一现象说明西晋

A．百姓富足 B．经济发达

C．贵族阶层生活奢侈腐化 D．整个社会道德败坏

【答案】C

【解析】依据材料“朝廷里的大臣把摆阔气当作体面的事。大臣石崇和国舅王恺斗富”反映了统治者在生活上以豪华奢侈为荣，斗富，追求享乐。说明西晋统治者生活奢侈腐化，C符合题意；ABD现象在题干中文字不能反映，排除。故选C。

6．（2021·广东佛山市·七年级期末）绘制思维导图有助于学习历史知识。以下思维导图(见下图)中甲、乙两处应分别填写

A．八王之乱西晋衰落 B．尊王攘夷西晋灭亡

C．西晋衰落尊王攘夷 D．西晋灭亡八王之乱

【答案】A

【解析】根据图中箭头指向，封王掌握实权、西晋皇帝昏庸指向甲，结合所学知识可知，封王掌握实权、西晋皇帝昏庸导致了八王之乱，故甲处应填八王之乱；八王之乱后，西晋逐渐衰落，北方少数民族入侵，导致人口大规模南迁，故乙处应填西晋衰落，A符合题意；BCD排除。故本题选A。

知识点三北方游牧民族的内迁（重难点）

7．（2021年山东聊城中考真题）魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”。“一到隋唐时代,而所谓五胡,便已泯然无迹。”这主要说明

A．民族矛盾尖锐 B．民族交融加强

C．民族杂居相处 D．中外交流频繁

【答案】B

【解析】结合所学知识可知，在我国古代民族融