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教改教研

小学语文游戏化教学的探究

■杜公桓（四川省平昌县荔枝小学636400）

【摘要】游戏化教学是现在一种方便教学、服务于学生的教学方式，大大提高了学生的学习积极性，让学生在玩游戏的同时学到了理论知识，

也构建了和谐的师生关系，使学习的内容由难为易，减轻学生的负担，让学生的记忆更深刻，语文课堂教学效率会得到有效提升。

【关键词】小学语文；游戏教学；教学方式

【中图分类号】G62.20【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0123-01

小学语文教学是一门科学，同时也是一门艺术，游戏教学在小学语形，火车暂停，当“修理”好后，再继续开下去。③背歌诀或顺口溜。

文教学中的应用是小学语文教学的一个创新，也符合小学生心理成长的在识字教学过程中，当学生碰到一些结构复杂的汉字时，教师可引导学

阶段特点，在这个游戏教学过程中，教师要把我好教材，根据教材制定生借助顺口溜或儿歌来理解字形与字义，背诵记忆。比如学习“郊”，可

好活动内容，让学生在游戏的过程中学到知识，这样的教学方式不仅使背诵下面的顺口溜来识记：先写六字头，二写撇点叉，第三右耳旁，一

学生获得了快乐，也在快乐中学到了知识，达到了教学的双赢。当然，竖要写长。（这样，学生不但记下了字的结构，也学会了写法。）再如学

在开展游戏教学时，教师要根据具体教学实际，选用适宜的游戏方法，习“照”时，形象记忆：一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，滴了

提高教学有效性。四滴血。这样，当学生背出顺口溜时，也记住了字的写法。

一、游戏化教学在小学语文教学中的重要性2.调动学生的学习热情。课程的导入是课堂教学的重要环节，是学

1.帮助培养小学生自我表达能力与人际交往能力。在小学生成长生学习和教师讲课的有机组成部分。因此，有效的课堂导入能够将学生

过程中，游戏是实现精神成长的一种重要形式，是他们独特的表达方的注意力转移到课堂学习中来，尽快进入语文课堂学习的氛围中来。例

式。在教育事业的发展中，游戏的运用有着悠久的历史记载。因此，如，当教师在进行新课文的教授时，利用谈话实现课程导入就会显得苍

在小学语文教学中学生通过游戏认识与体验世界，在游戏中成长、发白无力，但是如果教师采用游戏的方式进行课程导入就会获得特别的效

展、交往。在游戏中他们全神贯注、主客不分，在这种境界下实现与果。教师需要结合课文的内容，再根据学生的兴趣特点进行课堂游戏的

外界的交流，与同窗之间的交流，从而提高与锻炼学生自我表达能力教学组织和实施，这样不仅可以调动学生对语文学习的兴趣，而且还可

与人际交往能力。以新课程内容的学习做好了知识和心理上的双重准备。

2.有利于小学生的身心健康。现在的小学生大多有孤僻症、心灵脆3.运用游戏教学，促进新知吸收。游戏教学有助于把教学过程与学

弱等心理疾病，10个小学生中有4个对老师非常畏惧、仇视、不信任，生在游戏中的情感体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏

同学之间相互猜疑、钩心斗角。探究引发这些心理现象的深层因素时，活动表现出来，为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。

发现他们是因为一些有益身心的游戏的缺失，损害了他们的思维能力以教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生学习各种单调的内

及表达能力，造成他们心理不健全。对于小学生而言，游戏是他们表达容。游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。

自我的主要方式之一，在小学语文课堂上进行游戏教学，可以促使他们如教《猫》这一课时，在引导学生理解“屏息凝视”一词时，我并没有

身心成长健康的发展。单纯解释词义，而是让学生们做出这种表情来。当讲到猫高兴时的表现，