师生关系如何影响学生发展 .pdfVIP

师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，贯串教

育教课全过程，假如办理不好，将直接影响教育教课成效，

关系学校培育目标的实现，关系学生的心理健康和全面发

展。和睦的师生关系，能激发学生学习该教师所教课科的兴

趣。在新课程教课理念中，学生成了讲堂的主人，教师不过

带路人。可否做称职的、学生服气的带路人，教师个人的综

合素质、人品魅力、个性色彩常常是征服学生的重点。

教师的个性能耳濡目染地影响学生，在教课过程中，教

师优秀的个性质量有益于创造友善、和睦的讲堂气氛，使师

生关系和睦，在这类快乐、和睦的气氛下，能充分激发学生

学习的兴趣，激发学生激烈的求知欲，开发学生的学习潜能。

所以，和睦的师生关系使教师产生一种人品呼吁力，使教师

所教内容较易被学生接受。并且，和睦的师生关系有益于师

生交往，以便教师更深入认识学生，产生共振效应。要涉及

年青的心灵，第一得学生愿意跟你交流。假如学生一看到你

就惧怕，甚至厌烦你，那么怎么可能愿意愿你流露心声呢？

所以，要使学生感觉你是可信任的，就要尊敬和相信学生，

注意保护学生的隐私，与学生成立和睦的师生关系。学生喜

爱你这个人，自然会喜爱你教的学科。固然感情其实不可以

代替教育，可教育的全过程一定充满感情，才能获得令人满

意的教育成效。

一、教师要靠魅力产生影响

有这样一个事例：我校一学生因上课照镜子，受到数学

老师的责备。惭愧交加的这位学生掩面而泣，而后回家找来

了家长这是对学生人品的欺侮，说明这个教师自己师德涵

养不高。这只好惹起学生与家长对这位老师的憎恶，对其所

授的课失掉兴趣。说明这位教师没有魅力，不吸引学生，讲

堂模式古板，致使学生上课无事干。有名教育家林语堂的课

每节都是满座，很多学生每日都计划抢座位，听林语堂老

师的课是一种享受，这是很多学生的心声。他老是平和可亲、

蔼然可亲，学生敬爱他、喜爱他，所以喜爱听他的课。甚至

课间、茶余饭后都模拟林老师的动作与言行，这说明教师的

吸引力是多么大，学生的印象是多么深刻。再如我孩子初中

的一位政治老师，她特别爱孩子，初中讲堂内容中孩子自己

能够看懂的，老师就给孩子课内学习时间20分钟，节余时间讲

故事、做游戏，故事切近孩子生活，有时讲她小时候风趣的事

或很难堪的事，学生特别喜爱。看似讲堂时间学生学习得少，

但是成效好，学生课后也爱看政治课本资料。教师有时的一个

行为、一句话，在我们看来可能不算什么，但是对学生的影响

可能就是一辈子的。所以教师要以自己人品的魅力吸引学生，

以崇高的涵养与品行影响学生，欣赏学生，尊敬学生，学生才

会从内心尊敬你，接受你的教育，你的教育才会有收效。

二、教师要宽容

宽容是一种美德，是对别人人品的理解和尊敬。从教育角

度看，宽容是对被教育者的爱惜、相信。宽容意识是人民教师

一定具备的一种素质，假如没有宽容意识，就不行能成为一个

爱学生、被学生爱的好老师。有名教育家陶行知先生在任校长

久间，有一天看到一个男生在用泥块扔另一个学生。陶行知看

到立刻遏止了这个学生的行为，并叫他到办公室等他。看到学

生，陶行知从口袋里取出一块糖给这个学生，说这是奖赏你

是个按时的人。说完又给了第二块糖，说由于你用泥块扔同学

时，我叫你停手，你就停手了，说明你是个尊敬老师的人。当

学生接过第二块糖时，陶行知又取出了第三块糖，说据我认

识，是那个男生欺凌一个女生，你才想拿砖头砸人的，说明你

是一个见义勇为的人，这应当奖赏你，这个学生的眼里噙着泪

水。结果可想而知。关于学生来说，

有时宽容比处罚更有力量。“人非圣贤，孰能无过”。在人生

历程中，谁能保证无过失，贵在知错必改。教师要体谅学

生的过失，对学生的错误要客观剖析，正确面对，给学生更

正错误的时机。在宽容的详细细节中提出严格要求，做到严

而有格，严而有度，严而有情。只有擅长换位思虑、宽容理

解学生的教师，才能与学生成立和睦的师生关系，教育教课

工作才能顺利睁开。

三、教师要体谅人――靠博爱之心发挥影响力

报纸和新闻上常出现“人性化管理”、“人性化设计”等

字眼，什么叫人性化？我以为人性化就是对人的尊敬与关

心，它充满了人情味。教师应当放下“师道尊严”的架子，

真实与学生当面地接触，学会聆听学生的心声，把学生放

在第一位。经常听到俏皮学生的家长无能为力地说道：“打也

打了，骂也骂了，但是就是不论用。”其实暴力、武力、责备

都是教育学生的大敌，不只起不了任何作用，反而