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师生信息素养提升研究实验计划

一、实验的意义和目的

在信息化社会的今天，信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能

力，也是评价人才综合素质的重要指标之一。因此，培养小学生的信息素养已

经成为教育的核心任务。培养学生良好的信息素养是我国在小学实施信息技术

教育的主要目标之一，也是小学领导、教师和信息技术教育工作者普遍关心和

积极探索研究的课题。

信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包

括运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、

表达信息的能力、应用信息的能力、信息协作意识的能力。中小学开设信息技

术必修课程是目前培养中小学生信息素养的主要措施。

二、研究的目标和内容

小学生信息素养的培养研究也随着信息技术教育在小学的开展而取得了较

大进展，理论研究和实践探索方面不断出现新突破。在这种大环境下，城市小

学生信息素养培养有了一定的进展；在农村虽然教育发展面临重重困难，但人

们也已然认识到影响农村教育改革与发展的重要因素之一就是信息素养问题，

特别是与现代教育发展相适应的教师信息素养的培养更是农村教育实现跨越式

发展中需要格外关注的问题。因此，了解、分析城市、农村地区教师、学生信

息素养的现状及其特点，探究其深层次影响因素，结合发展特点，有针对性地

提出改善策略就成为本课题研究的主要目标，也是本课题研究的主要价值体现。

（一）研究目标

1．通过对信息素养这一概念全面的理解以及分析来讨论小学生信息素

养的时代特征。同时通过对小学生信息素养的现状的调查和存在的问题进行分

1

析，在了解小学生信息素养现状、特点的基础上，通过理性的分析，从分析中

寻找和了解问题，从而进一步分析和研究城市、农村不同地区培养中小学生信

息素养深层次影响因素。

2．探讨目前培养小学生信息素养的重要性以及如何提高小学生信息素养水

平的有效途径以及实施策略，为更好地培养不同地区小学生信息素养提供一定

的依据。

3．如何培养教师信息素养，使教师能应用现代信息技术进行教学研究，教

学设计，改变传统教学思想，教学方法，教学模式，提高教学水平，在教学中

培养和提高学生信息素养。

（二）课题研究内容

（1）小学教师应具备的信息素养的内容

信息意识情感、信息知识、信息处理能力、信息交流能力、信息技术与课

程整合能力、信息伦理道德修养、终身学习的能力。）

（2）目前小学教师信息素养的现状

小学教师信息素养的现状调查、研究的数据统计、调查的结果及分析、小

学教师对于信息素养的认识程度、小学教师信息素养在教学实践中的应用情况、

小学教师对于培养信息素养的看法、目前小学教师信息素养的不足之处。

（3）提高小学教师信息素养的培养方法及途径

培养小学教师信息素养的具体措施、小学教师信息素养应具备标准；加强

小学教师在职期间培训，校本”培训、继续教育培训、为教师信息素养的提高

创造条件。

三、研究的原则和方法

（一）研究的原则

1．方向性原则

2

实验课题必须符合大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化的指

导精神，遵循课题《中小学生信息素养培养的研究》目标，推动中小学信息技

术教育的普及和深入发展。

2．科学性原则

信息技术教育是教育信息化的重要组成部分，因此要以教育信息化的思想、

方法来加强对实验课题的管理。首先，各实验点校在实验课题的立项上，要从

本单位的信息技术教育实际入手，以信息技术教育学科为主，进行科学论证，

保证课题的科学性；其次，实验课题的组织管理、实施要科学化，要加强过程

监控、实验数据和文档资料的管理。

（二）研究的方法

本课题采取理论与实践相结合的研究思路，把课题分为几个子课题进行研

究。每一子课题都要有一名课题负责人，组织安排课题的研究方法和进程，制

定研究成果的呈现方式，同时要注重成果的可行性和实用性。实验研究的各子

课题间相对是独立的，相互又是融合的，统一在总课题下。所以要用系统论的

思想和方法统帅各子课题的研