小学语文教学如何培养学生创新思维 .pdfVIP

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创新思维是创新人才创新能力的内在源泉。因学们续编故事。”学生的思维顿时活跃起来，纷纷把自

此，小学语文教学应培养学生创新思维，这是创新教己的想象和除恶保善相联系，给小羊创设了种种化险

育的重要任务。为夷、勇斗恶狼的情景。这样既培养了学生的语言能

所谓创新思维，就是有创见的思维，通过对已有力，又培养了学生的创新思维。

知识经验进行再创造，从而获得有价值的新经验、新四、引导求异——培养创新思维的关键

知识、新方法等。教师应在平时教学活动中创设条件，创新思维包括发散思维和集中思维，发散思维又

培养学生的创新思维，促使学生在学习过程中利用已叫求异思维，引导学生求异思维，有助于培养学生创

有知识去发现新问题，领悟到一个新道理，产生创新新思维。如一位教师在教学《曹冲称象》一文提出这样

思维火花。的问题：“你们有没有想出比曹冲称象更好的办法

激发兴趣——培养创新思维的前提来？”这一问题激发了学生创新的热情。一个学生说：

一

、

激发学生兴趣的方法和手段是多种多样的，尝试“曹冲用的石头，比较麻烦，我用泥土，取土方便。”又

成功和老师赞扬，有助于学生产生兴趣。尝试成功可个学生说：“我不用石头，也不用泥土，也不用水，改

一

以促使学生树立创新的信心。一次成功所产生的兴用人，因为人听指挥，喊上就上，喊下就下。”一个比一

趣，往往能推动第二次成功。成功——生趣——再成个办法更好，学生的回答闪烁着创新思维的火花。

功——再生趣，可以形成良性循环。老师的赞扬可使运用现有的知识经验，经过独立思考，提出自己

学生受到鼓舞。“你的解法有创造性。”“你有独立的见的新思路、新见解，不同于老师、不同于书本的新观

解。”“你会动脑筋，长大可以成为出色的人才。”这些点、新认识、新方法，均是创新思维的成果，均应予以

个性化的赞扬，可以使学生感到学习是有趣的、美好肯定和表扬。

的。陶行知先生说得好：“发明千千万万，起点在一

二、创设情境——培养创新思维的条件问，禽兽不如人，过在不会问。”为学生营造思考提问、

如何给学生提供发挥创造潜能的条件呢？营造和的氛围，引导他们发现问题、思考问题、自我解决问

谐、民主、平等的课堂氛围，才能使学生的创造潜能得题，提高思维的独创性。

以发挥，个性特长得以发展，易于进发出创新思维的五、开展活动——培养创新思维的手段

火花。教师树立以人为本的教育观，理解、尊重、关心、学生创新能力是在有关活动中逐渐形成与发展

信任学生，才能师生间心灵上相通，情感上交融，行为的，教师要善于组织学生开展有关活动，并放开手脚，

上合作，学生心情舒畅就会创新思维活跃，使个性特让他们根据自己的兴趣和爱好，自己选择活动方式，

长充分发展。最大限度地发挥主观能动性，实现其创新