8.19资本主义国家的新变化 教案-2020-2021学年人教统编版中外历史纲要.pdf

第19课资本主义国家的新变化教学设计

一、教材分析

第二次世界大战结束后，世界发生了新变化。本单元主要介绍了20世纪下半叶

世界的新变化，反映了20世纪下半期历史发展主流与大趋势。资本主义国家加强了

对经济的宏观调控，迅速恢复发展生产力，并通过建立福利国家制度等方式，缩小贫

富差距，维持社会稳定。本课内容在世界经济发展史上有着承上启下的作用，教学设

计中作此梳理，就是充分考虑到了学生时空观念的培育，使其能够横向和纵向架构知

识体系。

通过初中历史和《中外历史纲要（下）》前面七个单元的学习，学生对于战后资

本主义国家的新变化有一定的了解，但还没有形成对20世纪资本主义的辩证评价和

认识，本课内容会涉及到一些当代资本主义的主要经济理论，理解起来有一定难度。

二、教学立意

课程标准要求通过本课的学习，了解二战后资本主义、社会主义与第三世界国家

的变化，认识其发展中的成就与问题。通过本课知识学习，让学生认识到二战后在和

平环境中，通过资本主义自我调节，资本主义有了一定新的发展。这说明资本主义仍

然有很大活力，但资本主义自我调节不能解决资本主义制度的基本矛盾，资本主义制

度的基本矛盾依然存在并继续发展。从而确定本课主题为：正确认识20世纪的资本

主义。基于此，结合高一学生身心发展特点和知识储备情况，制定如下教学目标和教

学重难点：

（一）教学目标

1.研读教材，梳理战后主要资本主义国家变化的史实。能够将其置于具体的时空

框架下，选择恰当的时空尺度对其分析。

2.分析与解读相关史料，学生能认识战后资本主义国家变化的实质并获得变化的

启示，学会从唯物史观角度解释历史事件。

3.通过解读《第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化》图

表和文字资料，提高有效提取信息、论从史出的能力。学会从多角度对历史进行分析，

从而更全面、客观的认识历史。

（二）教学重难点

1.重点：二战后资本主义国家的新变化。

解决措施：选择不同的教学策略，达到知识与素养的双提升。如利用时间轴构建

知识体系；选取图表史料和小视频对重点问题进行剖析。

2.难点：当代资本主义的主要经济理论；辩证认识20世纪的资本主义。

解决措施：选取《马克思恩格斯文集》第一卷和第二卷中两则冲突性史料，指导

学生以评价方法，引导学生从唯物史观角度分析，形成自己的历史解释。

三、教法学法

教法：分析探究法、史料解读法、视频教学法

学法：自主学习法、分析史料法、问题探究法

四、教学流程

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（一）导入新课

出示经典照片“胜利之吻”，让学生置身于二战胜利的喜悦之中，随后呈现的两

张照片“二战后的日本、英国”，在战争的摧残下满目疮痍，与“胜利之吻”带来的

甜蜜之感形成了强烈的对比，使学生陷入沉思。通过视觉冲击，引发学生思考问题：

如何才能摆脱战后经济衰败的影响呢？

【设计意图】用两组二战结束后的不同照片导入，一方面激发了学生兴趣，同时

也让学生在对比中形成视觉冲击，聚焦课堂内容，从而导入新课。

（二）新课教学

1.国家的宏观调控

（1）背景

我们在学习每一部分内容时都要将其放到特定的时空下去考察。

出示二战后资本主义国家调整政策的背景时间轴。

随着全球航路的开辟，早期殖民扩张，第一次工业革命，第二次工业革命，世界

逐步从分散走向整体。资本主义获得迅速发展的同时，其弊端也在日益凸显。1929年

爆发于美国并随即传遍资本主义国家的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义

的弊病；第二次世界大战又带来了生死存亡的教训；在西方资本主义国家饱受经济大

危机之苦时，苏联的社会主义建设如火如荼的进行，社会主义制度的优点以及社会主

义建设的成功也对资本主义带来了冲击与影响。在这种背景下，资本主义国家不得不

加强自我认识，调整经济政策，重建国际秩序。

【设计意图】为了让学生从整体上把握历史,就要将历史事件放入特定的时空下

去考察。本环节利用时空定位帮助学生构建国家宏观调控的背景。

（2）措施

请同学们阅读教材114页第二段，找一找各国调控经济的主要措施有哪些呢？

①国内经济政策调整

教材中主要列举了以下三项措施：

A.加大