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中小学教师继续教育反思

在发展不断提速的社会中，我们的任务之一就是教学，反思自己，必须要让

自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应

该怎么写？下面是作者收集整理的中小学教师继续教育反思，欢迎阅读与收藏。

中小学教师继续教育反思1

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整

体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，通过不断

地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个小结。

一、充分认识了教师继续教育培训的意义

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、

中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的

上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、

庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗

中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个

新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了

避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的

信息（包括错误的），准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消

除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目

的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临

近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知

识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理

的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，

运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教

学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学

术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给

人以艺术的

享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人

眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的

心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。

是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教

鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获

了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思

考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自

身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教

师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

中小学教师继续教育反思2

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体

素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，

在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，更新了观念

对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究

具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境

和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现

在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力

研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的

守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不

仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学

生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事

一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日

复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着

高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满

创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、

美方向发展的.引力和空间。