中小学用的最多的课的类型是.pdfVIP

中小学用的最多的课的类型是

那么，体育欣赏课存在的依据是什么，如何实施呢？我将从以下三方

面进行阐述。

一、美育在教学中的地位

网络时代的来临，教育信息化的迅速进展，给学校教育提出了一系列

全新的课题，更加凸显出美育在当前学校教育中的重要性。《中共中央国

务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：美育不仅能陶

冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不

可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教

育全过程。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也指出，实施素

质教育的内容之一，是要使学生养成健康的审美情趣和生活方式。这两个

《决定》都对美育在学校教育中的重要地位，尤其是对学校教育中的美育

实施要求做出了明确而又深刻的阐述。

真正将美育融入学校教育全过程，必须破除将美育完全等同于艺术教

育的片面认识，必须认识到现代美育思想在整个教育过程中更是一种教育

理念，具有教育艺术和教育方法的意义。美育作为教育理念、教育艺术和

方法贯穿于学校教育全过程，首先表现为美育对德育、智育、体育和劳动

技能教育而言有着渗透关系，只有在德、智、体、劳的教育中体现了美育

精神、美育艺术和方法，这些教育才是愉快的，才具有更强烈的吸引力。

早在几千年前，我国古代著名教育家孔子所指出的知之者不如好之者，

好之者不如乐之者，就已阐明了这一教育规律。将美育融入学校教育全

过程，学生的审美趣味提高了，也必然带动整个社会审美趣味的提升。从

这个意义说，将美育融入学校教育全过程不仅对教育，而且对整个国家和

社会的进步都有重要的意义。

二、体育欣赏课的意义

社会与科技高速发达的今天，人们不再仅仅满足于体格的强健，开始

用审美的眼光对待体育。人们不仅看比分，看体格，看技巧，而且十分投

入地陶醉于一种审美的感受，体验自身的升华，激发自己进行形形色色的

体育锻炼，走向人的完美。体育终于有能力摆正在直接以人的现代化、审

美化为目的的必然轨道上。正像美学是思想认识的高级发展阶段一样，审

美体育也成为人类体育史上更高级的体育阶段。

谈审美，首先就要会欣赏。电视中，世界体育画面千变万化、精彩夺

目；运动会上民族特色的团体操及其他表演竞赛项目精美绝伦、赏心悦目；

我们生活的周围，形形色色的体育现象就像一个韵律操、气功、武术、时

装表演、健美比赛等货样翻新、层出不穷的体育万花筒。体育离我们越来

越近，从某种意义上说，理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是更重

要的。至少，在学生应具有的某种素质结构中它不应是被忽略的一块。当

然，实践与欣赏又是不可分的，从接受美学的观点看，欣赏本身就是实践

中创造的一部分，是观者对某种事物进行的再创造：

1、激发学习兴趣培养欣赏能力。运用现代媒体进行体育欣赏课教学，

能最大程度上展示动作的具体可感性、生动鲜明新的运动形象，形成时间、

空间、立体式的运动技能与审美教学氛围，使学生产生由衷的赞美、感叹、

引起兴奋、热情等一系列的心理变化，引起学生学习兴趣，激发求知欲望，

从而产生积极参与的情感体验与运动思考，达到提高素质教育的目的。

“外行看热闹，内行看门道”，著名艺术家豪泽尔指出：人可以生来成为

艺术家，但成为鉴赏家却必须经过教育（豪泽尔著《艺术社会学》）。体

育欣赏是依靠人的理解力的增强发展起来，理解力是一种领悟各种关系，

攫取事物本质的能力，也是一种直觉审视力，这种审视力需要理论知识的

支撑，是对体育本身的理解，以及丰富的情感体验和对独特价值的领悟。

因而学生知识的积累，教师的博引广论，促使欣赏教育有效地进行。在欣

赏的过程中，通过师生双边活动，研究分析体育运动美的物化表现，发现

体育运动的魅力所在，提高欣赏能力。