2013年(第九期)国家课程标准(苏教版)小学语文教科书.pdfVIP

2013

科研课题申报指南

在教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布后，遵循语文新

课标精神编撰的小学语文实验教科书（苏教版）得到了教育理论界及实验区一

线教师的广泛赞誉。目前，全国有许多省、市在使用这套教材。开展新课改,实

施新课标，使用新教材，教师是最直接的参与者，将一线教师的教学实践升华

为教学理论，无论是对于提高小学语文教学的整体水平，还是对于提高小学语

文教材的编写质量，都具有极为重要的意义。为此，我们面向实验区的广大教

育工作者，组织国家课程标准（苏教版）小学语文教科书科研课题的申报立项

工作。

一、关于国家课程标准（苏教版）小学语文科研课题立项的指导

思想

以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，全面贯彻党的

十七大精神，坚持党的基本理论、基本路线，坚持解放思想、实事求是、与时

俱进。围绕语文课程标准，积极探索小学语文教育规律，着眼于推进理论创新

和实践问题的研究，鼓励大胆探索，力求研究的原创性和开拓性，立足教育实

践，面向现代化、面向世界、面向未来，为小学语文教材建设服务，为小学语

文教育服务，为全面发展和繁荣祖国的小学母语教育事业服务。

二、关于小学语文教育教学研究课题的选题（供参考，可自拟）

我国小学母语教育的现状调查与分析研究：

（一）

1．小学生阅读素养现状调查与分析。

2．小学习作素养的现状调查与分析。

3．小学识字写字素养的现状调查与分析。

4．小学口语交际素养的现状调查与分析。

5．小学语文综合性学习的现状与分析。

6．新课改后学生语文课业负担的调查分析

7．新课改后语文教师工作状况的调查比较研究

（二）以“语文素养——养成”为核心的小学语文课程的实施研究。

1．苏教版教材特色解析与教学策略方法研究。

（1）识字、写字教材编写特色与教学策略方法研究。

（2）阅读教材编写特色与教学策略方法研究（可以进一步分年段、分文体）。

（3）习作教材编写特色与教学策略方法研究。

（4）口语交际教材编写特色与教学策略方法研究。

（5）综合性学习教材编写特色与教学策略方法研究。

（6）习惯篇编写特色与教学策略方法研究。

2.“语文素养-养成”视野下的小学语文教学模型（模式）或范式研究

（1）“语文素养-养成”视野下的识字写字教学研究

（2）“语文素养-养成”视野下的阅读教学研究

（3）“语文素养-养成”视野下的写字教学研究

（4）“语文素养-养成”视野下的口语交际教学研究

（5）“语文素养-养成”视野下的语文综合性学习研究

3．高效的小学母语课堂研究。

（1）以自主为主导的课型

（2）以对话为主导的课型

（3）以体验为主导的课型

（4）以生成为主导的课型

（5）以合作为主导的课型

（6）以问题为主导的课型

4.信息技术背景下的小学母语教育研究。

5．现代教育理论和最新研究成果在小学母语教育中的应用。

6．小学语文课程资源的开发与应用研究（例：让生活转化为有效的语文学习资源）。

（三）小学语文教师专业成长研究。

1、小学语文教师专业发展途径研究。

2、小学语文教学中“课程故事”与教师的专业成长。

3、促进小学语文教师专业成长的培训模式研究。

（四）以“语文素养——养成”为核心的小学语文课程评价研究。

1．小学语文课堂教学评价研究。

2．小学生语文素养评价研究。

（五）小学生语文学习差异研究。

（1）小学语文课程中学业优秀学生学习行为特征分析

（2）弱势群体（学困生）的语文学习状态研究

三、对于《国家课程标准（苏教版）小学语文教科书