一年级下册音乐教学设计（简谱）《 理发师(12) 》人音版.docx

一年级下册音乐教学设计（简谱）《理发师(12)》人音版

一.教材分析

《理发师》是一首富有节奏感的一年级下册音乐教材，选自人音版。歌曲以理发师为主题，描述了理发师为顾客理发、洗头、刮脸的过程，歌曲节奏明显，旋律简单，易于学生学习和演唱。通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时，歌曲中的生活场景也能使学生感受到音乐与生活的紧密联系。

二.学情分析

一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐具有浓厚的兴趣，且具有一定的音乐基础。但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要教师的耐心指导和个别辅导。此外，学生对生活的观察和体验还不够丰富，需要通过教师引导，将音乐与生活紧密结合。

三.教学目标

让学生能够用正确的音高和节奏演唱《理发师》。

培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

引导学生观察生活，发现生活中的音乐元素，培养学生的观察力和想象力。

四.教学重难点

音乐节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的准确演唱。

音高的准确，特别是半音和全音的区分。

将音乐与生活场景相结合，理解音乐的生活意义。

五.教学方法

示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，互相纠正、互相学习。

游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。

情景教学法：创设理发店情景，让学生身临其境，体验音乐与生活的联系。

六.教学准备

教学课件：制作包含歌曲《理发师》的歌谱、图片、视频等的多媒体课件。

教学乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。

教学道具：理发工具模型、头套等。

教学资源：网络视频、图片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放《理发师》歌曲，引导学生初步感受音乐节奏和旋律。然后向学生介绍歌曲背景，讲述理发师的故事，激发学生学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示《理发师》歌谱，为学生讲解歌词中的理发场景，让学生了解歌曲内容。同时，介绍歌曲中的节奏和音高特点，为学生学唱歌曲做好准备。

操练（10分钟）

教师带领学生进行歌曲节奏和音高的练习，重点讲解附点音符和休止符的演唱方法。学生跟随教师练习，直到能够熟练演唱。

巩固（5分钟）

教师将学生分成小组，进行分组练习。学生互相纠正、互相学习，巩固所学内容。

拓展（5分钟）

教师引导学生发挥想象力，创作自己的理发师歌曲，或者进行歌曲改编。学生可以自由组合，进行创作和表演。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音高要点。同时，鼓励学生在生活中发现音乐，体验音乐与生活的联系。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生回家后练习演唱《理发师》，并尝试用家庭物品制作简单的理发工具模型，感受音乐与生活的结合。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写《理发师》歌谱，标注重点节奏和音高，方便学生课后复习。

教学过程中，教师要关注每个学生的学习情况，针对学生的不同需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

在完成《理发师》这首一年级下册音乐教学设计后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了相应的改进措施。

首先，在教学设计中，我认识到教材《理发师》是一首富有生活气息的歌曲，对于一年级的学生来说，他们对理发这个生活场景有着一定的熟悉度，这为歌曲的学习奠定了基础。然而，在实际教学过程中，我发现学生对于节奏和音高的掌握程度并不平衡，这导致了在集体演唱时出现音准和节奏上的偏差。针对这一问题，我采取了以下解决办法：

针对不同学生的情况，我进行了分组教学，将音准和节奏掌握较好的学生与有待提高的学生进行混合分组，通过小组内的互助学习，使每个学生都能在演唱中找到适合自己的音准和节奏。

在教学过程中，我特别强调了附点音符和休止符的演唱方法，通过多次示范和练习，帮助学生正确把握这些节奏符号。

对于音高的准确性问题，我利用了音乐游戏和简单的音乐理论知识，让学生通过游戏和互动的方式，逐渐提高对音高的敏感度和准确性。

在教学方法上，我采用了示范法、分组练习法、游戏教学法和情景教学法等，这些方法在课堂上得到了学生的积极响应。然而，我也发现了一些问题，比如在分组练习时，部分学生由于害羞或自信不足，不愿意积极参与到小组活动中。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

在分组前，我进行了充分的课堂氛围营造，鼓励学生大胆表现自己，强调音乐课是一个自由、快乐的学习环境。

对于害羞或自信不足的学生，我采取了个别辅导的方式，课后与他们交流，鼓励他们在小组活动中发表自己的意见和表现。

在小组活动中，我设置了多个角色，如小理发师、小顾客等，让每个学生都有机会参与到歌曲表演中来，从而提高他们的参与度和积极性。

在教学准备上，我准备了丰富的教学资源，包括课件、乐器、