中外历史纲要上第3课《秦统一多民族封建国家的建立》教案 .pdfVIP

中外历史纲要上第三课《秦统一多民族封建国家的建立》教案

教学目标（核心素养）

1.唯物史观

通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域，掌握秦

始皇巩固统一的措施及作用。通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学

生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过探究秦统一原因的探究，初

步理解历史事物发生的必然性和偶然性。

2.时空观念

通过地图了解秦国具体的地理位置及其“雄踞崤函，坐拥雍州”的优越性、秦国

攻打六国的顺序、秦国的疆域，有利于学生更深刻地理解秦朝大一统的形势。通

过陈胜、吴广起义的进军路线图、楚汉战争示意图的解读，培养学生从地图上获

取信息的能力；最后通过时间轴梳理秦朝从统一走向失败的历程，有利于学生整

体把握秦朝兴亡的时空脉络。

3.史料实证

搜集历史上有关秦朝统一，秦中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，

培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说

明的能力。利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形

象，对历史人物加深记忆和理解。

4.历史解释

引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识秦朝政治制度促进了统一多民族

国家的形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

5.家国情怀

秦朝是我国第一个统一的封建王朝，其开创的政治制度影响了中国两千多年的历

史，通过学习，增强学生对中国古代政治文明的自豪感；秦朝建立后，它开疆拓

土的伟业，促进了民族交流与融合，使同学们深刻认识“多民族国家”的含义，

增强民族认同感。

教学重难点

重点:秦朝巩固中央集权的统治措施:中央，地方，其他方面；秦朝统一的意义:

对当时，对后世

难点:贵族政治与官僚政治的含义与区别，官僚政治的意义；君主专制与中央集

权的含义；秦朝统一的意义:对当时，对后世

时空思维

教学方法

问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法

学法指导

自主学习法，合作探究法

课时安排

一课时

教具

多媒体课件

教学过程

导入新课：导言框

新课讲授：

一、基础知识梳理

二、重难点问题解析

（一）秦朝巩固中央集权的统治措施:中央，地方，其他方面

中央:

①确立皇帝制度。特点：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。

②实行三公九卿制。

地方:

①实行郡县制。

②县以下设乡、里和亭。

其他:统一车轨、货币、文字和度量衡，颁法律，编户籍，徙贵族，整风俗。

（二）贵族政治与官僚政治的含义与区别，官僚政治的意义

贵族政治是建立在分封制、宗法制和世卿世禄制基础上，把血缘关系和政治关系

紧密结合的政治体系。（西周）

官僚政治是建立在以皇权为中心的中央集权的政治体系上。中央统一管辖的郡县

制取代了层层分封的分封制，官吏的选拔和任命一律由中央和皇帝决定，代表皇

帝行使管理权。（秦）

二者的区别：贵族政治靠血缘，官僚政治靠皇权。

贵族政治下官员权力是天子给的，权力世袭，周天子很难收回。

官僚政治下官员权力是皇帝借的，权力由中央赋予，皇帝可以收回。

官僚政治的意义：秦朝时期由贵族政治向官僚政治转变，意味着君主专制，中央

集权的加强，是历史的进步。

（三）君主专制与中央集权的含义

君主专制:一种决策方式，体现在帝位终身制和世袭制。其主要特征是皇帝个人

大权独揽、专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具

有独断性和随意性。

(君权与相权的矛盾）

中央集权:一种管理方式，是相对于地方分权而言的。其特点是地方绝对服从中

央，地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的

命令，一切受制于中央。

(中央与地方的矛盾）

（四）秦朝统一的意义:对当时，对后世

对当时：

①结束了春秋战国以来的分裂局面，实现了统一。

②空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族政治、

经济、社会的发展。

对后世：秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。

课堂小结

秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，顺应了历史发展潮流。秦

朝所采取的一系列加强中央集权的政策措施，维护了封建国家的统一，有利于封

建经济文化的进一步发展，对后世影响深远。但秦的暴政加深了人民的苦难，导

致了秦的速亡。

课堂练习

见本课练习册

板书设计

教学反思

1.教师教学需要把握好秦统一、秦的制度建设及秦亡这一逻辑线索进行进行。

2.要根据学情及时调整教学内容。

3.要着重培养学生的历史思维能力。

巩固训练

1.史书记载，秦穆公“益国十二，开地千里，遂霸西戎”；秦孝公提出要“成帝

王之业”；张仪劝秦惠文王“以成伯（