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“一核三化”实现家校社协同育人共建共生

发布时间：2023-07-13T07:58:07.723Z来源：《中小学教育》2023年第503期作者：

[导读]健全家校社协同育人机制，全面构建协同育人新格局，是重构教育生态的重要任务。

山东省济南市平阴县实验小学250400

你为雨露，我为阳光，家校携手，打造孩子成长的“有机土壤”，护其根深叶茂，待他日参天做栋梁。

平阴县实验小学基于“我能行”办学理念，坚持以“家校社协同育人”为核心，持续深耕“一核三化”协同育人项目组实践研究机制，以“机

制建设、队伍建设、课程建设”为路径，构建起家校社一体化工作体系，实现共育机制科学化、师资队伍专业化、课程实施系统化的“三化”

目标，形成观念上同向、履职上同责、实施上同力的家校社合力育人新样态，促进学生在最适切的环境中获得力量、茁壮成长。

一、立机制，促进协同育人科学化

健全家校社协同育人机制，全面构建协同育人新格局，是重构教育生态的重要任务。学校坚持“以学生发展为中心，家校社协同发力”

的全环境育人价值理念，打造学校、教师、家长、学生“四位一体”发展模式，深化家校共育工作。即：搭建一个共育平台，孵化一支家庭

教育指导专业师资队伍，影响一个家庭，成就一个孩子。学校主导，搭建“爱在一起”线上家长微课程、家长互助工作坊、家长大课堂专题

讲座等协同育人平台，把家庭教育指导、协同育人工作作为学校发展的结构性要素。老师们借助平台宣讲教育政策、为家长答疑解惑家庭

教育问题；家长利用平台了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育，学校、家长、学生实现线上线下双线互融，实现了三方“零

距离互通”。截至目前，学校与平阴县委旧址、县黄河湿地公园、图书馆、方志馆等紧密结合，完善协作共建机制，高标准打造学生红色教

育、劳动教育、生命教育、安全教育、综合实践教育基地30余处，近万名学生参与；打造学生校外研学实践基地5处，研发校外研学课程10

余项，近3000名学生走进家门口的“文化宝藏”，领略非物质文化遗产，弘扬传统文化，培养家国情怀。

二、强队伍，促进协同育人专业化

有高质量的教师，才会有高质量的教育。家庭教育亦是如此。多年来，学校坚持开展共育共建，造就了一支专业、敬业、乐业的家庭

教育教师队伍，培养出一批又一批德智体美劳全面发展、品学兼优的学生。

学校推荐了一批满腹情怀、热爱家庭教育、喜欢研究、理念先进的资深班主任加入“平阴县111强师工程”。10名班主任全部通过家庭教

育指导师考试，成为学校的首批家庭教育讲师团讲师。学校成立了山东省考庆梅名班主任工作室，把班主任的专业化成长和家校共育平台

搭建有机结合，充分发挥优秀班主任的引领辐射作用，开展家庭教育指导师专业培训，进一步壮大家庭教育指导师队伍。同时，学校还特

聘教育专家以及家教有方的学生家长加入讲师团，达到培训家长100%、培养双师型教师100%。家庭教育讲师团每学期都会针对学生身心发

展规律及家长的教子需求开展专题家庭教育讲座。一年级主要以幼小衔接教育为主，二年级以习惯养成为主题，三年级以智慧度过“分水

岭”为主题，四年级以阅读、沟通为主题，五年级以情绪管理为主题，六年级以青春期为主题。特聘高宝月、姜勇等家庭教育专家为家长赋

能，让学校和家庭共同助力每一个孩子的健康成长。

在学校的高位引领和精准指导下，家长对学校的信任度更高，教师对家校社协同育人的认识更深，更多教师乐于参与家庭教育工作。1

名教师获县“家庭教育教学能手”，12名教师的家庭教育课在市县优质课评比中获奖，15名教师的家庭教育案例或论文获市县级奖励，16名

教师获得“家庭教育指导师”的梯级认定。

在孵化优质师资队伍的同时，学校组建了网格化家教互助工作坊。根据学生家庭住址、学习能力差异等，按区域就近原则，成立了家

教互助工作坊。家委会成员为坊主，组织开展家长与家长互助合作交流活动，实现“以点带面”，形成网格化精准帮扶体系。工作坊会议是

先进典型辐射带动的契机。优秀家长的典型发言、现身说法，针对孩子近期表现的分析解决、经验总结，优秀家教书籍推荐等，都是家教

互助小组会议的主题。学校在新生一年级报名后，根据新生家庭住址及时成立工作坊，对新一年级家长开展幼小衔接讲座，有效缓解了新

一年级家长的焦虑。

三、融课程，促进协同育人系统化

学校扎实开展课程建设一体化，聚力解决协同育人工作“散”的痛点。从学段教育工作衔接提升到育人责任无缝接力，切实把纵向衔接

的