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《故都的秋》《荷塘月色》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第五单元的《故都的秋》与《荷塘月色》的对比阅读。本单元以“自然与人生”为主题，选入了郁达夫的《故都的秋》和朱自清的《荷塘月色》两篇散文。课程主要内容包括：

1.分析两篇文章的主题、情感和意境。

2.对比两篇文章的写作风格、表现手法和修辞技巧。

3.探讨两篇文章在描绘自然景色方面的异同。

4.理解作者通过描绘自然景色所表达的人生感悟。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对比阅读，培养学生准确把握文本信息、深入分析文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究两篇文章的内在联系，培养比较、分析和综合的思维能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习两篇经典散文，增强学生对传统文化的认识和理解，提升学生的文化素养和审美情趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和人文美的感知能力，激发创造美的热情，提升审美鉴赏水平。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够独立阅读文学作品并提取基本信息。在知识方面，学生已掌握基本的文学常识和鉴赏方法，对散文的阅读有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的分析和比较能力，但深入挖掘文本内涵和审美欣赏的能力还有待提高。

在素质方面，学生普遍具有一定的审美意识和文学兴趣，但个性化阅读和创造性思维尚需引导和激发。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和核心素养的提升。

针对这些特点，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过设计富有启发性的问题和活动，激发学生的阅读兴趣，引导他们深入文本，培养其审美鉴赏和思维创新能力。同时，要注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，形成良好的学习习惯和思维习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《故都的秋》和《荷塘月色》的背景、作者生平和创作意图，为学生提供必要的文学常识。

-讨论法：组织学生分组讨论两篇文章的异同，促进学生主动思考，培养批判性思维。

-比较法：通过对比两篇文章的写作特色，引导学生深入分析文本，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文内容、作者简介和关键段落，增强视觉效果，辅助讲解。

-教学软件：利用教学软件进行文本分析，提供在线互动讨论平台，提高学生的学习参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习资源的丰富性和多样性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋日景色图片，引导学生分享对秋天的感受，进而引出本节课的主题《故都的秋》与《荷塘月色》的对比阅读。

-回顾旧知：简要回顾已学过的散文阅读技巧，如把握主题、分析情感、欣赏修辞等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《故都的秋》和《荷塘月色》的作者、背景及主题思想。

-举例说明：通过分析两篇文章中的经典句子，讲解作者如何运用语言表达情感和意境。

-互动探究：分组讨论两篇文章的写作风格、表现手法和修辞技巧，引导学生深入文本，发现并总结两篇文章的异同。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取两篇文章中的某一段落，进行仿写练习，加深对文章风格和情感的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调两篇文章在主题、情感、写作风格等方面的异同。

-引导学生思考如何将所学知识应用于其他散文的阅读和鉴赏。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于《故都的秋》和《荷塘月色》的读后感，要求学生结合课堂所学，对两篇文章进行比较分析。

-鼓励学生课后阅读更多经典散文，提升文学素养。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己的散文阅读经验，交流阅读心得。

-教师根据学生的分享，进行点评和指导，进一步拓展学生的阅读视野。

7.课堂反馈（约5分钟）

-通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生，激励其他学生继续努力。

8.课后作业讲解（下节课前5分钟）

-对上节课布置的作业进行讲解，解答学生的疑问。

-强调作业中的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。

9.下节课预告（约5分钟）

-预告下节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

-提醒学生预习相关课文，做好课堂准备。

整个教学过程以培养学生的核心素养为目标，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动，