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基于问题的高中化学导学案的设计研究

【摘要】

本文研究的是基于问题的高中化学导学案的设计，旨在探讨问题

导向教学在高中化学教育中的作用。首先分析了高中化学教育现状，

指出传统教学模式存在的问题。接着介绍了问题导向教学的理论基础，

强调了培养学生问题解决能力的重要性。然后阐述了基于问题的高中

化学导学案设计原则，提出了设计导学案的方法和要求。随后通过实

践案例分析，展示了问题导向教学的实际效果。最后对导学案的效果

进行评估，并探讨了问题导向教学对高中化学教育的促进作用以及基

于问题的导学案设计对教学效果的影响。未来研究展望中指出需进一

步完善基于问题的导学案设计，促进高中化学教学的创新发展。

【关键词】

高中化学导学案、问题导向教学、研究背景、研究意义、研究目

的、高中化学教育现状、问题导向教学理论、导学案设计原则、实践

案例分析、导学案效果评估、促进作用、教学效果、未来研究展望

1.引言

1.1研究背景

高中化学教育是培养学生科学素养和创新思维的重要组成部分，

在学生的学业发展中起着至关重要的作用。传统的教学模式往往以知

识传授为主，缺乏足够的引导学生思考和解决问题的机会，导致学生

学习兴趣不高和学习效果不佳。

本研究旨在探讨基于问题的高中化学导学案的设计与实施，以提

升教学效果和促进学生的学习动机。通过分析现有的教学现状和理论

基础，揭示问题导向教学的潜在价值和作用机制，探讨基于问题的导

学案设计原则，借助实践案例分析和效果评估，探讨问题导向教学和

导学案设计对高中化学教育的影响和未来研究方向。部分完。

1.2研究意义

高中化学教育是学生中普遍认为难以理解和掌握的学科之一，学

生们往往对化学知识缺乏实际应用的认识。基于问题的高中化学导学

案的设计具有重要的研究意义。问题导向教学有助于激发学生对化学

知识的兴趣和好奇心，通过引导学生从问题出发，培养其独立思考和

解决问题的能力，使学习过程更加富有探究性和实践性。问题导向教

学可以有效促进学生的学习成效和提高学习动机，通过解决实际问题

来理解化学知识，使学生更加深入地掌握知识内涵，实现知识的内化

和应用。基于问题的高中化学导学案的设计不仅可以提升教学效果，

还可以促进教师教学方式的创新和改进，使教学过程更具启发性和针

对性。通过对基于问题的高中化学导学案设计的研究，可以为提高高

中化学教学质量和学生学习效果提供有益的借鉴和参考。

1.3研究目的

研究的目的是为了探讨基于问题的高中化学导学案对教学效果的

影响，并评估其在提高学生学习动机、培养解决问题能力和促进自主

学习等方面的实际效果。通过深入研究和分析，可以为教师提供有效

的教学设计思路和方法，进一步推动高中化学教育向问题导向教学模

式转变，提高教学质量和教学效果。研究还旨在探索基于问题的导学

案设计原则，为教师在制作导学案时提供指导和参考，提升教师的教

学水平和教学品质。通过本研究的分析和总结，可以为未来研究提供

借鉴和参考，进一步完善基于问题的高中化学教育模式，为学生全面

发展和提高综合素质提供有力支持。

2.正文

2.1高中化学教育现状分析

1.高中化学教育的课程设置不够贴近学生实际生活和社会发展需

求，学生对化学知识的兴趣不高，学习动力不足。

2.学生学习化学的主要目的是为了应对考试，而非真正理解和应

用化学知识。

3.教师在教学中普遍采用传统的讲授式教学方式，缺乏足够的互

动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和培养他们的实践能力。

4.学生普遍存在对化学学科的认知误区，认为化学是难以理解和

记忆的学科，导致学习动力受阻。

高中化学教育存在诸多问题，需要改革和创新教学方式，提高教

学质量和效果，以更好地服务学生的学习发展。

2.2问题导向教学的理论基础

问题导向教学的理论基础主要包括问题解决学习理论、认知建构

主义理论和问题探究学习理论等。问题解决学习理论强调学习活动应

该以问题为中心，通过解决问题来促进学生的学习和思维发展。认知

建构主义理论认为学习是一个主动参与的过程，学生通过积极参与实

践活动和解决问题来构建自己的知识结构。问题探究学习理论则强调

学生通过提出问题、独立探究和合作交流来实现知识的获取和建构。

在基于问题的高中化学导学案设计中，教师可以利用以上理论基

础来指导教学实践。首先要根据学生的