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大班科学活动教案《鞋底的秘密》

大班科学活动教案《鞋底的隐秘》1

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用。

2、结合生活阅历进展类比联系。

［活动预备］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《安康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。

4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放安康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、比照体验：（两只脚都不滑了）请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、观看发觉：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹

4、言语活动：比拟鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

（2）沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教育：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

活动反思：

细节描述：

孩子们，你们认真观看过你们的鞋子吗？那有谁认真观看过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么隐秘呢？今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发觉了什么隐秘？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的”呢？（正文形、长方形的外形）谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么美丽的花纹。

那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以爱护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。

评价分析：

鞋底常常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有许多美丽的鞋子，但是从来不会去观看鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发觉隐秘为导入，吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。

对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们常常会混淆，由于两样东西常常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也信任从孩子们答复加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的熟悉。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比拟胜利的。

大班科学活动教案《鞋底的隐秘》2

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用

2、结合生活阅历进展类比联系。

［活动预备］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

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