Unit4Lesson1Helivesnexttome.(教学设计)(五四学制)(三起)英语五年级下.pdfVIP

鲁科版小学英语五年级教学设计

课题Unit4Lesson1Helivesnexttome.

时间节次第1节

来源鲁科版英语五年级下册

课型新授授课班级

设计

一、课标摘录：本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》

针对本课的相关要求如下：

1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；

3.能用一般现在时的第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴

目标趣爱好等。

确立二、课标分解：

依据1.关于“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂话语或录音材

课标料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解、认读本

分析单元的新词（idea，neighbor，neighborhood，nextto，

showaround,stay）及含有新词的句子（如Helivesnext

tome.），能够结合图片，整体感知课文。

2.关于“能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”,是

指学生通过模仿老师发音、跟读对话等，读准单词音，朗读

及口语对话过程中语音语调恰当。

3.关于“一般现在时”是指学生在能够用所学的第三人称单数

形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等，语法使用准确。

本课是鲁科版小学英语五年级下册第四单元的第一课，对于整个

教材单元的学习有铺垫作用。本课主要是通过学习，引导学生对关于

分析居住地词语和句子进行学习，在学习中提高语用能力，建立初步

的跨文化意识。

语言储备分析：本节课主要是学生在能够用所学语言描述所学的

句型询问他人居住地点、兴趣爱好，学生在四年级接触过，句型

使用从一二人称向第三人称过渡。

学情

反映问题：本册生词较长较多，部分学生有遗忘，学生学起来会

分析

稍有困难。

应对策略：创设情境，从一二人称的对话问答过渡到第三人称的

讨论。

低阶目标：

1.学生能听懂、会说、认读、规范书写单词：idea，能听懂，会说、认

读单词neighbor，neighborhood；能听读、会说、认读短语：nextto，

学习

showaround，并能结合句型灵活掌握。

目标

2.学生能听懂、会说并认读句子“Helivesnexttome。”能灵活运用

一般现在时的第三人称单数形式讨论他人的居住地点、兴趣爱好等。

3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。

高阶目标：

1.学生能够用新学的句型讨论他人的居住地点、兴趣爱好等，并能根据

对方的询问做出相应的回答。

2.学生能够在教师的指导下，感知英语学习的规律性，并将所学正确运

用到话题表达和交流上。

3.学生能够根据学习单进行小组合作，实现深度学习，指导下一步的英

语学习。

1.通过师生对话，正确理解关于居住地的新词