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2023年重庆西南大学招聘辅导员技术人员笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.受处分学生有突出表现或者突出贡献的,可以（）

A.受到表扬

B.参评奖助学金

C.德育加分

D.提前解除处分

【答案】：D

2.根据《普通高等学校辅导员培训规划》,普通高等学校辅导员培训规划主要任务不包括（）

A.不断扩大培训覆盖面

B.建立健全多级培训网络

C.加强基地建设和师资队伍建设

D.培训思想政治教育基本能力

【答案】：D

3.在接收预备党员的支部大会上,与会党员要对申请人能否入党进行充分的讨论,并采取举手或（）的方式进行表决。

A.口头表决

B.少数服从多数

C.记名投票

D.无记名投票

【答案】：D

4.学生党支部较多的院(系)党委,可设立（）,统筹协调院(系)学生党建工作,直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。

A.党委会

B.党组织

C.学生党总支

D.党小组

【答案】：C

5.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。

A.教育法规的制定

B.教育法规的遵守

C.教育法规的实施

D.教育法规的适用

【答案】：B

6.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。

A.常规性规定

B.倡议性规定

C.禁行性规定

D.日常性规定

【答案】：C

7.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。

A.实习法

B.实验法

C.演示法

D.参观法

【答案】：A

8.正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动，我们称之为（）。

A.弹性课程

B.显性课程

C.核心课程

D.隐蔽课程

【答案】：B

9.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究，关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的（）。

A.应用研究

B.微观研究

C.基础研究

D.宏观研究

【答案】：B

10.高等教育的发展从根本上受制于（）。

A.社会综合实力的发展

B.经济增长的质量与效果

C.物质资料的生产

D.社会科技的发展

【答案】：B

11.大学生正处于认知发展的（）。

A.下降期

B.高原期

C.高峰期

D.平稳期

【答案】：C

12.普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。

A.公共基础课程

B.专业课程

C.技术基础课程

D.一般基础课程

【答案】：A

13.下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。

A.分组教学

B.学生固定

C.教师固定

D.内容固定

【答案】：A

14.教师的威信随着时间的推移，会发生变化，但其威信一旦形成，即具有其（）。

A.强烈性

B.稳定性

C.波动性

D.外显性

【答案】：B

15.高校教学计划是按照（）制定的指导教与学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是高校组织和管理教学工作的主要依据。

A.教育法律法规

B.学科教学目标

C.高等学校培养目标

D.课堂教学目标

【答案】：C

16.人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。

A.能力

B.气质

C.动机

D.性格

【答案】：A

17.为替代高等教育这一概念,国际组织有时采用的概念有（）

A.成人教育和继续教育

B.中学后教育和成人教育

C.大学教育和社区教育

D.第三级教育和中学后教育

【答案】：D

18.布鲁纳提出的学习理论是（）。

A.认知同化说

B.认知接受说

C.认知发现说

D.认知目的说

【答案】：C

19.教育政策是政府在一定时期为实现一定（）而制定的关于教育事务的行动准则

A.教育目标D教育计划

B.教育目的

C.教育方针

【答案】：B

20.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）

A.马克思主义关于人的全面发展学说

B.个人本位论

C.兴趣决定论

D.社会本位论

【答案】：B

21.哪一项不属于职业教育培训机构作为违法主体的行为?

A.违反国家有关财政法规

B.违反规定擅自成立培训机构

C.违反职业培训经费管理规定

D.违反职业培训合同

【答案】：A

22.对于大学生嫉妒这一人格缺陷，以下处理不当的是（）。

A.发掘自身潜能

B.自怨自艾

C.可适当采用“酸葡萄”“甜柠檬”等心理效应进行心理调试

D.培养豁达心态

【答案】：B

23.心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪