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大班科学设计找影子教案

大班科学设计找影子教案1

教学目标：

1.能积极探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的详细阅历。

2.能与同伴合作玩手影的嬉戏，提高观看力以及想象力。

3.在影子嬉戏中，增加对科学活动的探究欲。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学预备：

1.对自己的身体感兴趣，愿意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。

2.选择有太阳的天气，在户外进展。

重点难点：

太阳光对影子形成的作用。

教学方法：

嬉戏法、观看法。

教学过程：

一、导入局部。

1.嬉戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

师：“今日教师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”

师：“有一个好朋友，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?”

师：“你的影子朋友在哪里呢?”

2.带着幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

1.幼儿依据教师的谜语，猜想谜底。

幼：“想。”

幼：“宠物。”

幼：“灰尘。”

幼：“影子。”

2.幼儿感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面。”

幼：“它在我旁边。”

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比拟喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。

接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带着到太阳底下找影子。

二、开展嬉戏“踩影子”，稳固幼儿对影子的熟悉。

师：“我们来玩一个‘踩影子’的嬉戏，想玩吗?”

师：“记住，在跑得时候留意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，爱护好自己。”

师：“这个嬉戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?”进展嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

幼：“想。”

幼：“记住了。”

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而消失了各种不同造型的影子，增加了活动的趣味性。幼儿也能依据自己的亲身实践，大胆地做出答复，肯定程度上调动了幼儿的积极性。

三、通过“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘。

1.嬉戏“藏影子”。

师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的嬉戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的嬉戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。”

师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

2.引导幼儿藏影子。

师：“嬉戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。

3.幼儿猜想争论。

师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。

幼：“想。”

幼：“跑到班级里去。”

幼：“跑到树下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起来。”

幼：“由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过嬉戏引导幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活泼、开心的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时依据自己的猜想，通过实践，自己去查找问题的答案，增加幼儿的自信念，激发幼儿对科学活动的探究欲。

四、合作玩手影嬉戏。

教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。

师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看教师的手变一变变成什么了呀?”

师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”

师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友