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关于中小学生课外阅读情况的调查报告

为了推动“科教兴国”和“人才强国”战略的贯彻实施，关注中小学生的全面发展，提高学生素质拓展的实用性，为教学改革提供可

靠依据。2010年寒假，我们一些志同道合的朋友在统一的规划下，分别走访了重庆市的一些中小学，对这些学校的中小学生的课外阅读

情况进行了随机调查。通过此次调查，了解了众多孩子的心声，对当前中小学生的课外阅读情况有了初步的了解，现将调查结果汇报如下：

一、调查目标

中小学生的课外阅读现状：当前城乡中小学生之间的课外阅读特点；造成城乡学生课外阅读差距的原因，并在思考的基础上提供合理、

可操作性强的建议。

二、调查对象

通过走访重庆市内的一些中小学校，对这些学校学生的课外阅读情况进行多方位的调查。

三、调查方法

参与此次调查的成员通过多次集中讨论，针对调查对象的特殊性，制定出较为科学的调查方案。在做好一切准备工作的前提下，调查

组成员分散到重庆市的各个区县，在学校老师和学生家长的积极配合下，通过问卷调查、当面交流等形式展开了调查。

1.问卷调查

问卷调查在走访的中小学校中进行，随机发放。其内容主要包含阅读动机、阅读内容、阅读量、阅读书籍来源、阅读内容的理解情况

等几个方面。

2.走访部分学生家庭

与学生本人进行面对面的单独交流，通过不断的引导和激励，让他们说出自己的心里话，说出自己的阅读现状和阅读想法。同时，我

们也与学生父母进行了交流，就家长对孩子课外阅读情况的了解和对孩子的课外阅读的态度充分交换了意见，这些调查涉及学生的家庭以

及学生自身。

3.走访部分中小学老师

为了更为全面的了解中小学生的阅读环境，我们在走访的中小学校与学校老师进行了交流，就老师对学生课外阅读与上课学习关系上

的看法和对阅读重要性的认识交换了意见。

四、调查结果分析

结合调查问卷以及与学生监护人、老师等人的交流与沟通，并通过理性分析显示，城乡中小学生的课外阅读情况在阅读内容、阅读数

量和阅读难度上均有较大差距。

1．课外阅读动机

调查结果显示，由于受到学校老师及学生家长对孩子素质发展的引导和重视，相当大一部分的中小学生具有很明确的课外阅读动机：

75%左右的学生认为课外阅读的作用是为了学习更多的课本上没有的知识，充实自己，使自己成为一个真正有学问的人；25%左右的人

没有明确的课外阅读动机，在平时也很少读书。

同时，我们发现：在这75%左右有很明确的课外阅读动机的学生中间，50%左右的学生课外阅读的功利心很重。受到“学而优则仕”

观点的影响，很多父母及老师变相地逼迫孩子进行课外阅读，并向孩子灌输“万般皆下品，惟有读书高”的思想，照成学生阅读动机的畸

形。

2．阅读内容

通过调查结果分析显示：课外阅读的内容跟学生年龄和学生的知识层次有非常大的联系。小学生中年龄较小的学生，知识层次较低，

喜欢看一些思维量比较少，诸如画报、漫画等图文一体的、视觉享受较大的书籍；年龄较大的学生，随着知识的增长，开始有了一定的主

观意识，积极地去学习知识，这段时间他们更多地倾向于知识普及方面的科学书籍；而初中学生通过一段时间的知识积累，则开始趋向于

看一些蕴含哲理、文学的书籍，他们希望通过阅读获取更多、更全面的知识，充实自己，提升自己。所以，我们认为：在教育环境相同的

条件，学生的课外阅读的主观能动性会随着学龄的增长而增长。

同时，调查结果显示：由于受到经济发展水平所造成的教育资源的分布不平衡以及学生受教育环境（包括家庭、学校等）发展水平的

制约，城乡中小学生的课外阅读具有明显的差异性。从课外阅读的内容上看：城镇大多数学生趋向于看一些反映科幻、卡通、冒险、想象

等方面的休闲类书籍；相比之下，农村学生则偏爱一些知识性比较强的书籍和一部分的经典名著。

另外，在对初中生的调查上我们还发现：男女生在课外阅读种类的选择上呈现出盲目单一的选择：女生大多喜欢文学类的作品，以小

说为主；男生则对科学作品、军事刊物以及政治类的读物较为敢兴趣。

3．阅读内容的理解情况

对于阅读书籍的选择上，很多学生对其没有较大的挑剔和排斥，仅凭个人兴趣和长辈的推荐进行阅读。中小学生毕竟由于自身知识有

限，所以对很多书中内容的理解上存在较大问题。

我们在调查中发现：城镇学生在遇到阅读困难时，往往会采取询问家长、老师，或者上网进行查询等方法，所以，阅读中产生的疑惑

较为容易解决；而农村学生遇到阅读困难则较为被动，只能选择询问老师等身