2023年三年级《我们的民族小学》教学反思(通用6篇).pdf

2023年三年级《我们的民族小学》教学反

思（通用6篇）

三年级《我们的民族小学》教学反思篇1

开学第一天，我怀着忐忑不安的心情上了《我们的民族小学》的第一课时，真的让我大

吃一惊。没想到的是，三年级的学生与六年级的学生在上课时的差距这么大。其实，在暑假

备课时，我已经把新课标中年级的要求做了深入的研究，为的就是把握住课标要求，有针对

性、目的性的在教学时训练学生的语文基本功。加上暑假参加了省级培训,听了很多专家的

讲学,学习了很多先进的教学理念,想把它融入自己的.教学实践,可是，第一天上课学生就给

我来了一个下马威，弄得我有脾气也没处发。首先，从自身来讲，多年来我一直教高段，形

成了一些习惯，不太适合中年级的学生。例如：讲课的语速过快，很多的学生因为经历不集

中，根本都没有听到，几句话下来成了我和几个孩子的课堂。即使停下来，学生也不知道你

已经生气了，照常做自己的事情。其次，学生刚经过暑假生活，从二年级上来，许多的习惯

还没有养成，再加上新老师的要求不一样，也是弄得手忙脚乱。一节课就这样稀里糊涂下来

了。对老师的提问根本没有反应过来。总之，教这班学生我做好了心理准备，要有充足的耐

心，从一点一滴做起。例如：最头疼的课堂常规，需要天天训练，学生精力集中，能够听懂

老师的话也要加强等等。另外，我还要争取家长的支持，慢慢提高教学效果。

三年级《我们的民族小学》教学反思篇2

在教学课文最后一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”这句话

中，孩子都知道该怎么读。但是朗读的时候没有感情。

刘湘很会说，立即说这是因为我们很自豪，应该很自豪的读。我把这个词写在黑板上了，

表扬了刘湘的感悟很准确，便问孩子什么是自豪呢？有同学立即喊出来是骄傲的意思。可是

立即有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是骄傲的意思！”我没有正面回答，只是进一

步反问孩子是吗？我看到胡家海正在玩着什么，故意以他为例子，说了“胡家海最近的字写

得很有进步，老师表扬了他，他立即得意洋洋，骄傲极了！这是个骄傲。”接着又引用课文

语句，“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”我为身为民族小学的`一员

而骄傲。请同学们说说这两个骄傲意思一样吗？在这么具体的语言环境中，孩子立即分辨出

不一样，立即说第二个骄傲就可以用自豪了。

那么我们课文里的自豪是为什么自豪？“为这所学校的美丽自豪！”“为小朋友在这里

快乐的生活自豪！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜欢的句子，

有一些学校环境美的句子，一些窗外安静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。

在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字”舞”和”戴”两个难字，其余的几乎略

过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过

书写的质量不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必须要

的。

三年级《我们的民族小学》教学反思篇3

《我们的民族小学》是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯

穿全文。在教学__时，我把阅读训练重点放在了让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们

幸福的学习生活和体会作者对这所学校的自豪、赞美之情。

上课伊始，在引入课题之后，我就引领学生仔细观察课后的少数民族的`图片，让学生

了解了少数民族人民的特点，然后让孩子们再念念这些少数民族的名称加深对少数民族的认

识的的同时激发了学生学习兴趣，为随后深入理解课文做好了铺垫。

通过朗读培养学生的语感是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在本课的教学中我

抓住课文的最后自然段引入整篇课文的感情朗读，体会了作者对这所民族小学的自豪与赞美

之情。使得整堂课总体感觉教学环节清晰，重点较突出。

不足之处：由于这是开学后的第一节语文课，班级有部分同学注意力不是很集中，不参

与学习活动。以后还需加强引导，调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学

习！

三年级《我们的民族小学》教学反思篇4

义务课程标准实验教科书语文三年级上册第１课是《我们的民族小学》。课文描写了西

南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团

结。

在课堂上，学生读了课文后，我问：“课文中描写的民族小学给你留下了什么样的印象？”

我希望学生能讲到类似这样的答案：“我觉得这所学校很美丽。”“我觉得这所学校里的同

学很快乐。”……但现实和愿望总是有距离的，这种距离可不一定会产生美感哦。