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2022年教师集中教育心得体会四篇

篇1：教师集中教育心得体会

2022年*月*日的晚上19：30——21：00，在****名教师工作室主持人谢老师

的组织下，本人通过网络平台认真学习了由“课改中国行”公益宣讲团举办、福

建省普通教育教学研究室黄国才老师主讲的精彩讲座《作业设计与“作业力”培

养》。

黄老师从基本观点、基本框架、培养“作业力”、案例之《剃头大师》的预习

课堂课后作业、一个亟待解决的问题等5个方面展开解读。他还结合大量的课堂

教学案例，重点就如何培养“作业力”进行解读和分析。他重点结合《剃头大师》

一课，就预习作业、课堂作业、课后作业，进行详细的案例分析。

通过本次学习，让我知道了作业设计的基本原则：依据国家或省级文件和课

程标准，紧扣教科书，因“材”制宜设计、合理布置、关注过程和感受、有效干

预（批阅、反馈、补充等），聚焦“作业力”培养和语文学科核心素养提升。

明白了作业设计的真正意义。作业存在的意义不只是完成作业，而是让学生

在完成作业的过程中，形成有利于自身和社会发展的语言能力及其品质。

明确了作业设计的要求。作业设计是常态的命题；命题是特殊的作业设计。

语文作业，是让学生在真实的语言运用情境中完成语言文字运用等任务，并在此

过程中形成语言文字运用能力和提升思维品质等。

通过本次学习，让我了解到作业的设计不仅要精心设计基础性作业，还要适

当增加探究性、实践性、综合性作业。对我们正在进行的作业设计有很大的帮助。

希望这次能设计出令人满意的作业设计。

”双减“背景下，关于低年级美术教学的几点思考

昨天有幸聆听了四位名师的讲座，让我收获颇多。

在听完老师的讲座后，我第一感受就是：如果我是学生，能有这样一位老师

一定很幸福。老师打造了专门的“康乃馨”团队，做计划做研究，开设“心理健

康”的校本课程等，为有心理健康问题的孩子进行心理疏导，进行服务。设计多

钟多样的心理游戏，打造活泼、开朗、向上的集体，在这样活泼开朗的班集体中

生活学习，我相信学生的心理肯定是健康的、阳光的。

在听完新城小学老师的讲座后，我觉得王老师做的事情是伟大的，他们在

“融合教育”方面做了很多工作，如融合课程的开发，探索课程教学的策略，打

造了优质的团队等，为一些如星星般特殊的孩子提供特殊教育资源，通过适应不

同差异的教育措施，满足了所有儿童的教育需要，让特殊孩子能和普通孩子一样，

共同参与学习，共同促进发展。

张集小学的张芸老师和仪化三小的赵霞老师的讲座则更加关注的是“双减”

背景下的教学，如好习惯养成，思维训练、学科基础能力以及“双减”背景之下

的课题研究等。他们的讲座主要是针对的语文教学，语文学科减负增效的教与学，

赵老师说在“双减”中“自我赋能”，研究学生学情、统整教学内容、融合教材

内容、研究课后作业、创设语境教学等，我相信这同样适应美术课堂的教学。听

完后我开始思考我们的美术教学，美术学科在双减背景下该如何教?如何学?

双减政策的核心是减负增效，创建高效课堂，这就需要我们美术教师在日常

教学中通过转变教学思路，丰富课程实践形式等方法，促进学生的有效学习和个

性化培养。美术教师应以课堂教学为依托，以课程实践体验为方式，进一步丰富

教育教学形式，探索课堂优化设计的策略方法，在课堂教学手段上力求创新。为

孩子们创造更多接触自然、感受艺术、放飞自我的机会，激发学生学习美术的兴

趣和创意潜能，让美术课堂真正成为学生们学习的乐园。

如何让美术课堂真正成为学生们学习的乐园?美术课应该怎么教呢?尤其对于

低年级的美术课堂怎么教，我认为应该针对以前的传统美术课堂进行思考，加入

新元素，在传统教学上进行创新。

一、兴趣与实践

首先，所有的课堂都要以激发学生的学习兴趣为前提，美术课的学习更是如

此。兴趣是学生在课堂中主动学习的内在动力，因此“双减”之下的美术课堂教

学应该更注重儿童兴趣的培养，有了兴趣学生才能愿意动手实践，实践活动反过

来又能促进兴趣爱好的培养，兴趣与实践相辅相成，相互提高。给学生创设轻松

愉悦的美术学习环境，有利于学生尤其是低年级学生提高兴趣，激发艺术的想象

力和创造力，有利于低年级学生内心情感的自由表达。例如在苏少版小学美术二

年级上册的教材中，在第10课《感觉肌理》这一课中，老师可以带领全班同学到

教室外上课，我相信低年级学生对室外的美术课的兴趣更高。比起教师告知学生

口述的知识，或者在PPT上观看到的图片，学生感受更