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《走进新时代》教学设计
教材:新湘艺版七年级上册
教材分析:
本节课选自新湘艺版七年级上册第一单元——精神、信仰、力量、情感。自2022年新课标出台之后,紧接着湘艺版的教材也需改版,改版后的教材模糊了“欣赏”与“演唱”两门课的界限,一首歌不再设定是否为演唱课,是否为欣赏课了,而是以歌曲本身出发,凭靠学生和教师对歌曲的理解来进行,加强学生对音乐的进一步感知,用心去体会。本单元以《精神、信仰、力量、情感》为题,选编了《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》《我们走在大路上》《走进新时代》《领航》《十八洞飞出幸福歌》《不忘初心》七首歌曲,集中地歌颂了人们对祖国的热爱,表达了自己深厚的情感,让学生学会用不同的审美视角欣赏音乐艺术的独特魅力,领略祖国音乐文化的丰富和多样性,开阔其音乐审美视野,丰富学生的审美听觉,在音乐潜移默化的熏陶中加强学生对祖国的热爱。
《走进新时代》这首歌曲,颂歌,单二部曲式结构,在1998年的春晚大放异彩,其创作手法集合了各种经典的春晚歌曲手法,这首歌曲的创作在历年众多春晚歌曲中属于上乘佳作。歌的旋律不仅抒情、优美朴实、亲切,还刚柔兼济,在歌声中能够体会到新时代的人们经历了改革开放之后,满溢的喜悦之情,由此表达出中华儿女对于国家的热爱之情,对于幸福人生的展望憧憬,还展现了中华儿女慷慨豪迈的心胸气概,以及坚强、果敢、执着的品质特点。这首歌曲因其强烈的时代气息、艺术气息感染中国的亿万儿女,经久传唱,以致成为家喻户晓的佳作名曲。《走进新时代》这首歌曲作为献给新中国成立以来的第三代国家领导人的礼赞之歌,与《春天的故事》《东方红》拥有同等的艺术地位。现今的中国儿女已经是新时代的宠儿与接班人。
总之,在本单元的教学过程中,教师应从学生出发,将音乐环绕于课堂,多听多思考,重视聆听体验,并结合聆听、赏析、练唱音乐主题、讨论探索、创作等多种方式,引导学生积极思考,主动参与互动交流,从而使其形成自己对进革命音乐的整体认知。
学情分析:
经过小学六年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对于刚迈进初中的学生来说,在这个塑造学生审美个性与发展自我品格的关键期,教师不仅要带领学生探究、发现、领略音乐的艺术魅力,而且要通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美与歌颂,培养学生的爱国主义情感。
指导思想:
依据新课程标准围绕核心素养,音乐教学应以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。
同时,习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出:“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”美育对提高学生审美水平、培养审美能力,陶冶高尚情操、塑造美好心灵有着不可替代的重要作用,坚持立德树人,是中华美育精神的优良传统,也是当代中国美育的宗旨。
四、教学目标:
(一)审美感知:
通过对《走进新时代》这首歌曲的聆听、欣赏与演唱,学生跟随旋律感知那深情含蓄、朴实无华的情绪,感受颂歌的特点,体会那豪迈热情的气势,在潜移默化的音乐熏陶中激发爱国热情。
(二)艺术表现:
辨别歌曲结构,在对比演唱的过程中感受装饰音(波音和倚音)所带来的不一样的音乐魅力。同时,引导学生用轻松、自然、优美的音色,深情饱满地演唱歌曲,表达自己的爱国热情。
(三)创意实践:
尝试将音乐与肢体相联系,随乐表达自己对歌曲的理解,培养学生表达自己的想法和情感,艺术创新和实际应用的能力。
文化理解:
感受歌曲的承前启后,深入到时代的漩涡中去感受,同时引导学生分析歌词内容,感受其文学色彩,气贯长虹,似时代号角,展示了民族精神、奏响了时代强音。
五、教学重难点:
(一)教学重点:感受歌曲的承前启后,掌握颂歌特点,同时了解歌曲情绪、节奏和旋律,能够用轻松、自然、优美的音色,激昂深情地演唱歌曲,表达自己的爱国热情。
(二)教学难点:了解单二部曲式结构,在对比演唱的过程中感受装饰音(波音和倚音)所带来的不一样的音乐魅力。
六、教学准备:多媒体、PPT
七、教学方法:启发式教学法、直观法、情境导入法
八、教学过程:
(一)视频导入:
1、教师提问:“1997年中国发生了哪些大事?”
2、播放视频‘1997中国大事’,学生观看。
接着,教师继续发言:“同学们,视频中,1997年,中国发生了很多事,其中有3件让全国人民刻骨铭心的大事。2月19日邓小平逝世,举国再以“小平,你好”送走了老人,此时距香港回归只剩131天,老人生前表示过要到回归的香港看一看,未能如愿。7月1日,香港回到祖国怀抱,当日零时江泽
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