人教版四年级上册数学-认识线段直线射线和角的说课稿-名师教学PPT课件.pptx

人教版数学四年级上册认识线段、直线、射线和角角的度量3

目录1说学生2说目标3说重、难点4说教材5说教法、学法6说教学过程7说板书设计

说教材线段、直线、射线和角的认识是学习本册“角的度量”、“垂直和平行”知识的重要基础。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。

说学生学生在此之前已经认识了线段，能区分线的曲、直，为本课教学奠定了知识基础，但是由于四年级学生的认知规律，从“有限”到“无限”的概念，学生理解有一定的难度。

说目标知识与能力目标：让学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角,知道角的顶点、边。过程与方法目标：通过“画一画”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。情感态度与价值观目标：通过观察、操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程。

说重、难点重点：掌握线段、直线和射线的区别与联系，掌握角的概念和特征。难点：归纳线段、射线和直线的区别。

说教法、学法1.说教法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合，有效地突破教学重点、难点，引导他们去学习、去探索。2.说学法：在学法上，选用指导学生观察、操作的方法，组织学生进行学习。倡导合作交流的学习方式，学生通过分组合作讨论，全班展示交流。

人教版数学四年级上册课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习说教学过程

课前导入找一找，画面上藏着哪些线？线段射线直线

探究新知·一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段。

小组讨论：线段有什么特点？线段是直的，有两个端点，不能向两端延伸，可以测量。线段可以怎样表示？为了表述方便，可以用字母来表示线段。AB线段AB如线段AB。线段的特点：

·这些线是射线。探究新知

小组讨论：射线有什么特点？把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。AB射线是直的，有一个端点，能向一端无限延伸，不可以测量。射线可以怎样表示？射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB。射线的特点：探究新知

小组讨论：直线有什么特点？把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。AB直线是直的，没有端点，能向两端无限延伸，不可以测量。直线可以怎样表示？直线除了可以用“直线AB”表示，还可以小写字母表示。直线ABl直线l直线的特点：探究新知

画一画说一说1.过一点O，能画直线吗?能画几条？O2.经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？AB想一想：你发现了什么？探究新知

发现：OAB经过一点可以画无数条直线；经过两点能画一条直线，并且只能画一条直线。探究新知

线段、直线和射线有什么联系与区别？类型端点数延伸度量图形线段2个不能延伸可以度量长度直线0个两端无限延伸不能度量长度射线1个一端无限延伸不能度量长度小组讨论并交流：探究新知

从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。·这个点叫做角的顶点。这两条射线叫做角的边。顶点边边1记作：∠1角通常用符号“∠”表示。探究新知

课堂练习1.判断。（1）直线比射线长。（）（2）从一点可以画一条射线。（）（3）手电筒发出的光线是射线。（）××√

课堂练习2.填一填。(1)(2)（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）直线有(（1）（10）),射线有（（2）（9）)。线段有（（5）），角有（（6）（8））。(10)

课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？1、线段、直线、射线它们都是直的；线段可以测量长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量长度。2、线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。3、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。

用线段、射线或直线创造出美丽的图案。课后作业

线段、射线、直线、角线段射线直线2个端点1个端点没有端点有限长无限长无限长可度量不可度量不可