加强外训教学的规范化.pdfVIP

加强外训教学的标准化

加强外训教学的标准化

外训工作是我军军事外交的一种特殊形式，其主要目的是配合国家、

军队外交，培养外军友好力量。外训工作具有连续性、互动性等潜在效应，是其他军事援助

形式所不可替代的。

外训工作是一项特殊的工作，教员面对的是外国军队学员，他们来自不同的国家，有着不

同的文化层次以及不同的文化背景和思维方式。外训教员如何适应外训特色的教学，保证培

训质量是他们面临的新任务、新课题。

一外训教学现状分析

1外训学员的特点

外训教学不同于国内培训，首先教学对象是来自于不同国家的外籍学员，国情、语言、文

化、信仰和思维方式不尽相同；其次，学员的文化根底参差不齐，有的学员具备大学文化，

有的只是中学生毕业；再次，学员的年龄和职务军衔不同，有的是上校，具有20多年军龄，

有的那么是士官，军龄较短，还有是学员的主观要求(包括教学内容、教学进度等)不同。因

此外训教学有其特有的规律，要做好外训教学工作，必须研究适应外训教学的方法，积极探

索外训教学的特点。

2外训教学的特点

一是外训教学的随机性。目前，外训任务还没有形成常态化的教学任务，每年都会针对相

关国家军队的培训需求和我军的外训培训方案进行调整，其中培训的国家、人数、专业以及

所学的具体课程设置都要针对具体情况进行制定。因此，外训教学给相关院系、教研室和教

员教学准备、场地准备、实验准备带来了较大不确定性。

二是外训教学的短期性。外训是军事留学生培训的一种主要形式，由于培养方案的要求，

大多数外训工作限制在1年以内，其中包括半年、3个月等各种学制。总的来说，教学任务

周期短，但要求在学制内到达预期的培训目标，涉及理论、实验、装备实操、专业技能等多

项指标，这要求外训教员要制定高效、合理的教学方案和课程标准，将教授内容科学规划，

同时做到较好的教学效果。

三是外训教学的借鉴性。要充分发挥外训工作的学习借鉴作用。来我校学习的外军学员，

虽然大多数来自第三世界国家，但有些国家使用的武器装备是兴旺国家生产的，有些军官在

西方兴旺国家军队接受过培训，我们要注意在教学中加强互动和交流，把他们所掌握的先进

军事知识和先进国家的建军治军理念留下来，为我借鉴。

在外训教学中开展标准化教学是由外训教学的特点决定的，这些特点主要包括外训任务的

随机性、受训人员的差异性、外训任务的模糊性和不均衡性、外训任务的短期性等，这与通

常承当的内训教学有着明显的不同。因此，必然要进行外训标准化教学研究，也只有标准化

教学方法才能适应外训教学的实际情况。

二外训教学标准化的目标

培训质量是综合性的质量，但核心是教学质量。没有过硬的教学质量，就无法吸引外国军

人来华学习，我军的外训工作就没有竞争力，更谈不上扩大规模。提高和保证外训质量，一

是要使教学内容先进，既能保证教学内容的针对性，又能兼顾装备和技术的开展，使外训学

员学有所获；二是要突出大学在工程技术领域的教学特色和优势，注重工程实践能力的培养，

能使外训学员学有所得；三是要使教学符合对方的要求，能使外训学员学以致用；四是要使

保障效劳符合外训的特点，能使外训学员学有所依。

三提高外训教学标准化水平的对策

提高教学质量，要进一步改良教学方法和教学手段。根据各国学员的培训经历和文化程度，

以教学效果为牵引，积极探索符合外训实际的灵活、实用、高效的教学方法。海军工程大学

是军队院校较早承当外训任务的院校，在外训教学标准化方面做了很多尝试。

1师资力量的标准化

提高教员的外语水平，到达“教译合一〞，使每个教员即懂专业又懂外语，是评价考核外训

教员专业素质的根本标准。

外训教学的特殊性决定了带课教员需具备更高的素质，如通晓外语、教学经验丰富、教学

手段灵活、掌握学员心理等等，这要求带课教员平时不断丰富自身专业知识，跟上现代海军

装备开展的步伐。外训管理部门应该对教员的专业和外语技能进行培训，建立完善的奖励机

制和措施，多为外训教员提供出国进修、到受援国考察、任教的时机。

2教学准备工作的标准化

首先应当充分利用近年的外训教学和管理经验、利用现有条件，根据受援国的一般需求情

况，制定出一整套标准化的包括有专业设置、培训目标、学制、时间分配、课程设置等内容

的教学方案，并据此教学方案，编写对应的教学大纲。将此方案通过外交途径通告各受援国，

他们可以根据本国的需求，对照我们所提供的方案进行选择，并提前1年以上提出派送意向。

这样，即可在一定程度上掌握了主动权，也可有方案有步骤的将所开设层次的学