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*********************信息技术教学
STEM理念下小学信息技术课程
项目式学习设计研究
——以小学3D建模活动“现代机关大师”为例
孙俊梅陕西省西安高新第一小学
摘要：
本文将STEM理念引入到小学信息技术教学设计与实践中，采用项目化学习的方式，以小学3D建模课程为研究切
入口，经过探索和实践，促进了学生解决实际问题的能力，提升了其实践创新能力，发展了学生的核心素养。
关键词：
STEM理念；项目式学习；3D建模
中图分类号：文献标识码：论文编号：
G434A1674-2117（2020）11-0047-03
●研究背景与理论依据育已成为大势所趋，STEM教育实进行探索和实践。
《中小学信息技术新课程标践的开展也为小学信息技术课程●项目式学习内容
准》指出：小学信息技术课程的的内容及结构设计提供了一种新3D打印的关键步骤是在计算
目标是联系实际培养学生利用信的视角。机中建立起3D模型，即3D建模。
息技术解决问题的能力，感悟技项目式学习是指在一定约束3D建模课程具有实践性和创造性
术的使用价值；引导学生在方案条件下，学生为完成某一特定的任特点，既可以使学生比较直观地了
设计、动手操作、自主探究和解决务目标，利用知识、技能、工具和技解空间图形，又可以让学生通过自
问题的过程中从“学技术”过渡到术等进行的一系列独立而又相互己动手制作体验空间图形的组成。
“用技术”。关联的活动。一般来讲，项目式学从2015年起，笔者不断进行教学创
STEM是Science（科学）、习设计围绕“以学生为中心”开展，新尝试，联合校际优势资源，面向
Technology（技术）、Engineering由分析、设计、实施、展示与优化几五年级学生开设了“玩转3D建模”
（工程）、Mathematics（数学）的个主要环节构成，可见项目式学习的校本课程，该课程以3Done和
缩写，STEM教育中科学、技术、工是落实STEM理念的重要途径，也Scratch3D两款建模软件作为学
程、数学四门学科紧密相连，它以为信息技术课程开展STEM教育习载体，课堂上引导学生通过设计
学科整合的形式来引导学生习得提供了一种可供操作的模式。项目作品、制订项目计划、按照计划
知识和技能，强调学生在学习情因此，本研究将STEM理念引完成作品等过程开展探究性学习
境中获得设计能力、合作能力、解入到小学信息技术教学设计与实活动。
决问题能力和实践创新能力。可以践中，将项目式学习作为组织形式，“现代机关大师”是“玩转3D
说，STEM理念下发展信息技术教以小学3D建模课程为研究切入口建模”校本课程中的一个项目活动，
JUN.2020NO.1147
信息技术教学*********************
项目主题是在了解榫卯结构和鲁班件来修复三通鲁班锁。通过分析设计鲁班锁部件，在自主探索实
锁的基
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