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1.1种群的数量特征第1课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

1.1种群的数量特征第1课时课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

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生命系统的结构层次组织器官系统个体群落生态系统生物圈种群细胞微观宏观

生物与环境种群及其动态生态系统及其稳定性生态系统的结构种群的数量特征群落及其演替人与环境种群数量的变化群落的主要类型群落的结构生态系统的功能生态系统的稳定性人类活动对生态环境的影响生物多样性及其保护影响种群数量变化的因素群落的演替生态工程

生活在一定自然区域内,同种生物的全部个体的集合。一个水池里的全部鱼×一个水池里的全部鲤鱼√种群是生物繁殖、进化的基本单位种群:集市里的全部鲤鱼属于一个种群吗?种群不是个体的简单相加,而是通过种内关系组成了一个统一的有机整体。×温故知新:种群的定义及判断依据

种群研究的中心问题是什么?种群研究的中心问题是种群的数量特征及其变化规律:该种群的个体数量状况如何?其数量将会怎样变化?影响其数量变化的因素有哪些?数量特征世界人口变化变化规律

牧民在承包的草场上该放养多少头羊,经济效益才最好?对于某水体中的鱼,何时捕?捕捞多少?才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?在害虫种群密度达到多少时喷洒农药,既能减少环境污染,又能防止虫灾发生?濒危动物保护、农田杂草状况调查、农林害虫的检测和预防、渔业上捕捞强度的确定等,都需要对种群密度进行调查研究。种群数量研究的意义是什么?

第1节种群的数量特征怎么估算种群密度?如何提高估算的准确性?种群的各个数量特征有哪些?如何根据种群的特征预测其未来的发展趋势?

2015年,我国科学家基于长期的野外观测宣布:在我国东北长白山脉北部地区,共监测到东北豹42只,其中,幼体2只,雄性和雌性的成体分别为21只和17只,未能判断性别的成体2只。讨论:1.调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义?弄清东北豹的数量现状,才能有针对性地采取有效的保护措施。2.你能想到保护东北豹的比较好的措施是什么?需要考虑哪些问题呢?保护区的范围多大?(平均每只东北豹有多大的生活面积?东北豹种群数量如何调查?)保护区内东北豹的种群数量会如何变化?(影响到东北豹数目的因素有哪些?)自然保护区内的资源如何有效利用?开发到什么程度呢?问题探讨红外触发相机拍摄到的东北豹

1.种群密度的概念是什么?是不是种群数量多,种群密度就大?2.最基本的数量特征是什么?3.如何调查种群密度?都有哪些方法?分别适用哪些生物?4.东北豹和鼠,谁种群增长快?阅读课本P2-P3页相关内容,解决以下问题:自主探究

91.概念:2.地位:3.计算公式:4.调查方法:种群在单位面积或单位体积中的个体数。陆生生物水生生物是种群最基本的数量特征种群密度=种群中的个体数量空间大小(面积或体积)是不是种群数量多,种群密度就大?不是;因为种群密度强调的是单位面积或单位体积中的个体数。①逐个计数法②估算法(黑光灯诱捕法、样方法、标记重捕法)种群数量≠种群密度一、种群密度及其调查方法

4.调查方法(1)逐个计数法适用范围分布范围较小、个体较大的种群--最准确“中国鸽子树”珙桐【说明】数量较少的濒危生物,即使分布范围较大,也可以采用逐个计数法计算种群密度。一、种群密度及其调查方法

(2)估算法①黑光灯诱捕法b.适用范围:a.原理:黑光灯是一种发射人眼看不见的、波长在365nm左右的紫外线的电光源。黑光灯具有很强的诱虫作用,是杀虫用灯的理想光源。适用范围:对于有_______的昆虫,可以用____________________的方法来估算它们的种群密度。黑光灯进行灯光诱捕趋光性紫外线黑光灯4.调查方法一、种群密度及其调查方法

②样方法B.适用范围:A.步骤:在被调查种群的分布范围内,选取个,通过计数每个样方的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。随机若干样方适合调查植物,及、的动物。活动能力弱活动范围小跳蝻蚜虫蒲公英昆虫卵(2)估算法4.调查方法一、种群密度及其调查方法

1.为什么不调查单子叶而是调查双子叶植物的种群密度?2.双子叶植物有什么特点?3.样方面积多少为宜?如果种群个体数较少呢?4.取样的关键是?5.常见的取样方法都有哪些?6.样方的多少会影响调查结果吗?阅读课本P5页相关内容,解决以下问题:自主探究

调查草地中某种双子叶植物的种群密度单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的,从地上部分难以辨别是一株还是多株;而双子叶草本植物的个体数目则易于辨别。丛生蔓生双子叶植物网状脉单子叶植物叶条形或披针形1.确定调查对象---双子叶植物探究·实践

2.确定调查样方--样方多少、面积视调查对象的大小

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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