2019-2020年六年级美术上册 实物标识(二)教案 苏少版 .pdf

2019-2020年六年级美术上册实物标识（二）教案苏少版

教学目标

、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。1

、通过欣赏与思考，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。2

、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。3

教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。

教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。

教学过程：

一、资料赏析

找一找都用了哪些材料来制作？——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、

绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。

制作技巧：（材料的运用提示）

可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。

二、操作技巧

步骤：（以手工表现形式为例）

1、构思，确定主体物。

2、选择好适当的纸质、废旧材料。

3、制作、组合，注意色彩的搭配。

4、调整，完成。

5、欣赏，评价。

运用材料技巧：可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。

三、作品展示

四、作业设计要求：

1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。

2、色彩新奇强烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。

五、课后拓展

把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。

教后感：

本课在教学内容上注重趣味性和实用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的提高，

有利于培养学生主动的表现生活，品位生活的意识。教学中，教师既不能全盘灌输，过分强

调制作技巧，限制太多，也不能一味放任学生，随意添加，以致作品质量太低。因此，教师

需把握好度，适时、巧妙的引导学生思考与创作。

附送：

2019-2020年六年级美术上册家乡的小吃1教案人美版

课时：2课时

课业类型：综合·探索

教材分析：不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统小吃文化。本课编辑的目的就是使

学生了解本地区、本民族传统小吃文化的成就，增强他们的民族自豪感，并激励他们继承和

创新民族饮食文化传统，弘扬民族精神，培养爱国主义情感。

教学目标：

知识目标：了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法。

能力目标：尝试采用和工具来制作一份家乡小吃。

情感目标：通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培

养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了

解，尝试多种表现方法。

教学难点：小食品的制作工艺，制作时各种材料的选择和设计。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备：

教师：课件、图片、资料

学生：彩泥、各种工具和材料。课前搜集家乡特色小食品的资料图片：

1．了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。

2．了解一些有关家乡的风味小吃的故事。

教学过程：

第一节

一、组织教学。

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、导入新课。

教师：同学们，有位外地的朋友要来我家做客。他特别想尝尝我们家乡的风味小吃，不

知道该拿什么招待他好？

学生：合肥四大名点：麻饼、烘糕、寸金、白切，肥西老母鸡，庐州烤鸭店的“鸭油烧

饼”……

教师：同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。

出示课题：家乡的小吃

三、探究学习。

1.教师：在我们合肥有许多的风味小吃，你知道的有哪些？

（出示课件）

学生说出这些风味小吃的特点。

教师：你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。

指名说一说，其余同学可以相互补充。

2.教师：你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？

把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。

教师小结。

3.提出质疑：

这些特产为家乡的经济发展起到了很大的促进作用。今天我们要用现有的彩泥、彩纸等

材料，把我们家乡的特色小吃制成模型，并配上说明，进行宣传，使我们的特色小吃不仅能

在本区推广，而且能走向世界。

在制作中你会遇到那些困难？还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助？

同学交流。

4．欣赏感悟：

课件出示：学生欣赏广