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运用虚拟实验,提高高中物理实验教学效率

【摘要】随着计算机信息技术不断的渗入教学课堂中，这为现代高中物理实验

教学奠定了良好的技术基础。通过计算机信息技术的运用，有效的将虚拟实验室

带到高中物理教学课堂上，显著提高现代高中物理实验教学的质量。本文主要通

过高中物理实验室教学目标，针对实验室的特点、物理实验室的相关实际操作和

应用以及高中物理实验室的教学质量等所存在的教学问题进行研究。虚拟实验主

要是通过计算机信息技术的支持，利用信息科技构架虚拟的仿真实验室，并结合

Flash课件，以实现网络信息化的虚拟实验，以显著提升学生的物理知识实践能

力、提升学生的自主学习能力，同时还能更大程度的发挥学生的创造力。比如，

在教学马德保半球的物理实验教学过程中，运用虚拟实验验证马德保半球实验，

将实验中的两边马匹逐渐以两倍进行增加，直至成功将半球有效分开，以真切帮

助学生感受大气压强的压力。

【关键词】虚拟实验高中物理效率

物理是高中教学中的一门重要学科，该学科主要是建立在实验的基础上的

一门学科科学理论知识。物理实验是是验证知识、定理的一种重要科学手段，然

而在传统的物理知识教学过程中，大部分教师忽视实验室教学，过分重视课堂上

的书面实验授课方式，或者是过分重视画实验替代实践操作实验的方式进行学识

的传授。由于当下的课程不断推进新改革，针对物理学科上的实验课程得到了相

当大的重视，但是在学校里相应的物理实验室器材却表现出严重的不足，因而导

致高中物理课堂在实际授课时，针对部分要求相对比较严谨的实验仍旧无法完成，

这种现象持续性发生将会对新课改的物理理论知识的教学带来一定影响。随着计

算机信息技术不断的渗入教学课堂中，这为实现高中物理实验操作带来相当大的

积极影响作用。同时运用计算机信息技术的帮助，将虚拟实验室引进课堂，直观

的将物理知识通过虚拟实验展现在学生面前，显著将实验教学的课堂效益提升。

虚拟实验主要是通过计算机信息技术的支持，利用信息科技构架虚拟的仿真实验

室，并结合Flash课件，以实现网络信息化的虚拟实验。在高中物理课堂的教学

中灵活将信息技术化的虚拟实验渗透进物理理论教学中，对深化物理教学改革至

关重要，同时能有效激发学生的学科积极性以及学习兴趣，进而有效提高实验教

[1]

学效率。

一、物理教学中运用虚拟实验的好处

1.有效减少物理课堂实验的成本

在以往的传统高中物理教学过程中，进行实验操作的时候均是要借助相关的

实验器材才能完成。然而用于物理实验操作的相关专业器材费用相对比较高，且

相对比较容易损坏，因此整个物理实验过程下来，耗费教学经费相当大，但是利

用虚拟实验室到教学中去，很大程度上将传统实验室的成本降低，通过实验器材

的信息科技数字化，运用虚拟仿真实验系统的教学模式，不仅能降低成本，同时

[2]

还能全面实现高中物理课堂上的实验教学。

2.化解时空限制的教学局限性

在以往旧式的器材实验室教学中，经常会受到时间以及实验空间的限制，出

现这种局限现象主要是因为实验室相关器材相对短缺，且空间有限，不能同时一

次性让学生进行相关物理学科课程的操作学习。然而通过虚拟实验室的运用，促

使高中物理实验实现数字化传播，并且时间和空间上不受到任何限制，只要课程

设计中需要，师生便能随时通过信息化虚拟实验室进行相关课程的实验操作。

3.有效把控实验过程中的节奏

在传统式的相关物理器材实验室教学过程中，对于部分瞬间即逝的物理实验

现象相对比较难观察到，而通过进行虚拟数字化实验操作，我们可以通过信息科

技技术将实验现象进行缓慢播放，以把控实验过程的节奏，有效观察实验过程，

更好的帮助学生对课程实验进行相关笔记记录，以帮助学生更全面的进行实验操

作与学科思考。

4.有效保证实验过程中的人身安全性。

高中物理学科理论知识相对比较难，且相关的物理实验的难度系数以及危险

性系数相对比较高，一旦实验操作失当，有可能引发某些危害，以影响操作者的

生命安全。但是通过使用虚拟实验室进行实验操作，那么实验室里所存在的一系

列安全隐患将能排除掉，这样进行物理实验课堂更加安全。

二、虚拟实验的作用

1.提高学生学习积极性以及学科兴趣

在教学过程中，有效的将学生引导到学科理论知识的海洋里，自主的学习，

依靠的不是强制性管制，而是学生发挥自身能动性主动的学习，并对所学习的学

科怀揣着兴趣、热情以及学习信心。在以往的教学过程中，