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小学数学教学案例分析五篇

小学数学教学案例分析（精选篇1）

一、感知物体有长、有短

1.引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想明白里面装什么东西吗？两个人一袋

把它们倒出来看一看，有什么？

2.交流、汇报

(1)问：你发现了什么？

(2)小组交流

(3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺

子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，

一根是蓝色等。

(4)引导学生说出：物体有长、有短。chángduǎn

板书：长、短

[设计说明:经过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴

趣。]

二、探究比较长、短的方法

1.提问：你是怎样明白这些物体有长、有短的呢？

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

[经过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的构

成过程。]

学生可能说出：

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的

长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

(由于观察、比较的.方法不一样，会得出不一样结论，只要有道理，教师就

给予肯定。)

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒

平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示

铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达本事。]

三、反馈练习

1.教师谈话：此刻，我们做一个比较长短的游戏，你们能够自由结组，想比

什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动，用日常生活中的物品或自我身体的某个部位比长短，使学

生感悟到生活中处处有数学。]

四、巩固练习

1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时

说一说想法。

2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

[经过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象

力。]

五、整理学具

教师提出要求：

1.原先学具袋中的东西不动，把书和自我的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的.学具中最短的

一个装进袋里。

4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作能够加深学生

对所学知识的理解和运用。]

六、全课小结（略）

小学数学教学案例分析（精选篇2）

随着新课程标准的实施，教师不可避免的要经常思考：自我的教育行为是否

贴合新课程的理念――“新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态。”昨

日我和同学们一齐学习了《克和千克》的认识，这节课的重难点在于感受“1千

克有多重”，经过让学生看一看，掂一掂，猜一猜，称一称等实践活动，以增加

学生对“克”和“千克”的感性认识，帮忙学生构成质量观念。

为了上好这节课，我参考了别人的教学设计，吸收了他人的精华，煞费苦心

设计了一些与众不一样的活动，作为这节课的亮点。其中有一项是称一称班里最

胖和最瘦的同学的体重，为这事，我带了家里的台秤。上课了，我精神饱满的走

进课堂，前半节课进展的很顺利，一切都按照预设进行：

（一）建立1千克=1000克，关于克你明白什么？能举例子说明吗？我手里

的这块砖头大约有多重？猜一猜，验证，于是引导出1000克能够用一个更大的

单位1千克来表示。

（二）感受1千克有多重？先是拿出事先准备好的1千克装的洗衣粉，味精，

大瓶的饮料，食盐，让学生掂一掂，初步感受1千克的质量。紧之后让学生举例

子说说身边哪些物品大约重1千克？

（三）拓展延伸：对身边的物品的质量能做出估计。我说：近段时间你们有

称过体重