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学习投入是评价教学质量及学生学习状态的重要指标，良好的学习投入水
平能使学生很好地应对学习压力，取得较好的成绩。本研究把学业自我效能感
作为中介变量，讨论感知教师支持、学业自我效能感与学习投入三者之间的关
系，以期对一线工作的教师及学生提供合理化建议，促使学生学业自我效能感
的提升和学习投入的增强。
研究一对湖口县某小学535名四至六年级小学生进行问卷调查，探索三个变
量的总体特点及关系，考察学业自我效能感在小学生感知教师支持对学习投入
影响中的中介作用。研究二随机选取了学业自我效能感和学习投入无显著差异
的两个班级，设置为干预组、对照组，此后对干预组进行小学
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