小学教育研究方法概论PPT课件.pptx

小学教育研究方法概论;教育研究的目的;转变教育思想，确立新的教育理念

通过开展教育研究，确立现代办学理念和教育思想

更好地认识和把握小学教育的规律和特点，纠正违背教育规律的做法，探索素质教育的有效途径、方法和措施，从而增强全面发展教育方针的自觉性、预见性和实践性;解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平

钻研教育理论，运用伦理去了解、分析、研究各种教育现象和问题，逐步探索、揭示和掌握教育与规律;校本培训，提高教师的专业化水平

通过教育研究，把教育理论和教学实践结合起来，提高运用教育理论分析、研究实际问题的能力，提高教育研究的水平

资料来自：《教育研究方法基础》;教育研究的特征;伦理性

一切教育研究必须符合教育的根本方向，具有教育意义，有利于被研究者的良性发展

从课题的选择、计划的制订、方案的确立到具体的实施

;复杂性

对人的教育所涉及的因素多、周期长，把握的难度大，教育效果往往具有滞后性特点

教育研究是阶段性与连续性的统一

难以对研究对象进行精确的控制和操作

;全员性

无论是从与育人的全面性，还是从教师提高教育质量和自身素质方面，都要求所有教师参与到教育研究的行列中来

资料来自：《教育研究方法基础》;教育研究方式

实证主义（量化研究）

诠释法（质化研究）;概念;概念;小学教育研究的伦理问题

研究伦理的基本要素

研究伦理准则;自愿参与

参与者必须是自愿参与研究

不可以阻止参与者了解研究的资料

一旦参与者不愿给予合作，研究者可以告知其研究的重要性

研究者可以准备研究保证单/同意书

研究者需准备足够的资料给予参与者

自行决定

研究者需知道，在决定是否参与研究前，参与者有权利先评估研究的资料

;身体和心理/精神的伤害

在研究的过程中，研究者需保护参与者，避免其受到身体和心理/精神上的伤害

研究者需诚实地告诉参与者研究所会带来的风险和后果

研究员身份

在寻求参与者的同意前，研究者需先告知自己的身份;

个人隐私

信息的敏感度

参与者的环境条件

信息传播能力

匿名

由参与者所??供的信息需保密参与者的身份资料

确保别人不能从信息中知道参与者是谁

保密协议

需有书面的保密协议;欺骗

版权

在采用任何信息前，研究者必须得到版权拥有者的同意;研究伦理准则

知情权和自愿原则

人们拥有自主决定是否参与研究专案的权利。

资格能力

-小孩或精神疾病者不具备完全资格能力

志愿性

-给参与者报酬的研究可能带有胁迫性

-参与者不是研究对象，而是合作者。

资讯完全（多少才是完全）

理解（不要用太专业的语言）

;尊重隐私原则

我们有权决定在什么时候，什么条件下让他人查看我们个人的资讯。

资讯的敏感性

研究环境

研究结果的公开

匿名性与机密性

避免利益冲突原则

研究者必须毫无保留地公开所有与其科研工作有关的利益关系。

;无害性原则

任何研究最基本伦理责任是保护研究对象的身体，心理和情感健康。

后果的不确定性不应该成为回避或忽略“无害性”原则的借口。

研究结束之后，研究者应向参与者提供专案更多的资讯，从而引导他们释放思想，反应或其他任何负面的副作用。