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小学数学远程研修观课报告

2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇）

我们眼下的社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述

性的特点。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家收

集的2022年小学数学远程研修观课报告（精选12篇），希望对大家

有所帮助。

小学数学远程研修观课报告1

通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的

几位名师执教的几节精彩纷呈的课。这次听课印象最深的有以下几点：

一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力

教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的

诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读

出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古

诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。声断而气连的

古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作

者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟，

在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。

二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地

诗中有画，画中有诗。当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的

翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独

特理解和感受。就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄

弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特

别想家？还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的

王维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之

情以及家乡亲人对王维的思念之情。

三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌

以朱红甫老师执教的《清平乐.村居》为例，别具匠心的教学设计，

精美简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，

在体会情感上使人耳目一新。他通过不同的方法创设情境营造出浓郁

的古诗词氛围。同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移

默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴

趣。

四、有目的地写，固化知识，培养学生写话能力

写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的《观书有感》，她

根据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。

通过写的过程，教师使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练

笔，既使教师抛出的知识有了落脚点，又拓展了学生的思维，巩固了

所学的知识，学以致用。

五、文字迁移，诗词积累，提升语文素养

古诗词教学中，老师们在品诗诵美的同时，着眼于学生语文综合

素养的提升。如刘永霞老师在课堂结束之余出示了另一首宋代朱熹的

《观书有感》，这就注重了知识的迁移和运用，让学生积累了相关的

课外古诗词。

这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的循循善诱下，

一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充满灵性而富有诗情

画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。

其次，通过学习，我更加认识到老师引导的重要性，往往好的提

问能激发学生思考、探究的意识。如果我们也能如此去上古诗词的话，

必能把古诗词的枯燥教学局面扭转，使学生乐于学习古诗，乐于背诵

古诗词。语文教学正像是这一首首意境优美的诗词，教师们的优秀更

让我反思自己的不足。

小学数学远程研修观课报告2

20xx年xx月xx日和xx日，我校组织全体数学教师到清远市参加

由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“xx年广东省第六届

小学数学优质课评比大会”。在短短的两天时间里，观摩了来自广东

省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家

的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研

都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点

肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：

深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课

件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生

的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，

要多创设生动有趣的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系

自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，

整个教学过程都紧紧围绕着教