【古诗文阅读】考点28 诗歌整体感知（原卷版）.docxVIP

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考点28诗歌整体感知

1.考点分布

年份

卷别

考点

2024

新课标Ⅰ卷

理解赏析诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧

新课标Ⅱ卷

理解赏析诗歌内容、鉴赏诗歌情感

2023

新课标Ⅰ卷

理解赏析诗歌内容、理解诗句内涵、把握诗歌主题

新课标Ⅱ卷

理解赏析诗歌内容、鉴赏诗歌情感、评价作者观点态度

2022

新高考Ⅱ卷

理解赏析诗歌内容、鉴赏艺术特色、鉴赏抒情方式

2021

新课标Ⅰ卷

理解赏析诗歌内容、鉴赏艺术特色、把握诗歌思想感情

新课标Ⅱ卷

理解赏析诗歌内容、评价诗歌思想内容、作者观点态度

新课标Ⅲ卷

理解赏析诗歌内容、概括形象特点

2.命题规律及备考策略

【命题规律】

命题“内纵外拓”：“内纵”，是说考查向所选诗词内部根节处、细微处纵深开掘，命题基于诗歌深度阅读和鉴赏，立足诗歌阅读本位考查：“外拓”，是说考查有意加大“诗内”“诗外”的结合、“课内”“课外”的结合、“已知”“未知”的结合，命题基于所选诗作的阅读鉴赏而有意向外延伸拓展，考查阅读综合能力和思维过程。

反套路化命题明显，近两年试卷中很少见到像过去直接考查表现手法、技巧分析、情感态度的主观题；多为综合考查思想内容和情感态度的理解、赏析、评价，且创新命题的情况越来越多。

重在考查解读能力，尤其是诗作内容的理解，命题有一定开放度。就古诗阅读考查的范围而言，诗歌的形象、语言、技巧、内容、情感等几乎每套试题或轻或重都会涉及（有的是选项），其他如句意理解、意象意境、技巧手法、内容主旨、思想情感、关联鉴赏却常考常新，但重点在是否真正读懂了“诗家语”，是否精准把握了诗歌的内容旨趣，是否真正进入诗人的心路历程和精神世界，是否真正理解了作者的写作意图。

题型和题量较为固定，一道选择题和一道简答题，两题共计9分。

【备考策略】

1.归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。

2.专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。

3.仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。

一、古诗分类

诗

1.古体诗：指唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作，包括《诗经》《楚辞》、乐府诗等，“歌”“行”“引”“曲”“吟”等皆属古体诗体裁。不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。

2.近体诗：也叫今体诗，包括律诗和绝句。在字数、句数、平仄、对偶、押韵上都有严格规定。

词

又称诗余、长短句、曲子、曲子词等。调有定格，句有定数，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。

曲

又称词余、乐府。曲盛行于元代，故又称“元曲”，元曲包括散曲和杂剧。散曲包括小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的组曲，至少是两曲，多则几十曲。

二、古代诗歌常见题材

1．送别怀人诗

古人离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊，诗作一般表达对友人的留恋、思念，或表达分别时的离情别绪，或书写离别后的孤寂、惆怅，或表达对友人的安慰劝勉。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的《雨霖铃》。

2．羁旅思乡诗

诗人因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，或借景抒情，或因梦寄情，往往表达羁旅之苦、行役之难、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。如王湾的《次北固山下》。

3．边塞征战诗

边塞征战诗是边塞生活的艺术反映，或叙写边塞军旅生活，或描写边塞苦寒的环境，或展现壮丽的边塞风光。边塞征战诗多歌颂祖国边塞的大好河山，抒发渴望建功立业、报效祖国的豪情，赞颂边疆将士不畏辛苦、保卫边陲的战斗精神，有时也状写戍边将士深重的乡愁、家中思妇的孤寂惆怅，控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

4．山水田园诗

山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为描写对象。诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，往往借以抒发对大自然的热爱之情，表达对官场的厌恶、对现实的不满，寄寓对归隐后闲适恬淡生活的向往之情。如王维的《山居秋瞑》。

5．咏史怀古诗

咏史怀古诗以历史人物、事件、陈迹等为题材，借咏叹史实、描绘古迹来抒发作者的兴衰之感，一般以地名或“览古”“怀古”为标题。或针对历史人物、事件，发表自己的观点和看法，抒发感情。或缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思之情。或借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

6．咏物抒怀诗

借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。或寄寓诗人的理想抱负；或