班主任情景题目 .pdfVIP

班主任情景题目

第一篇：班主任情景题目

1)案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的

女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥

远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自

己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原

来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”问题：

1、请分析这个学生的心理？

2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：

1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。

2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽

然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活

中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，

尽量去弥补父母之间的间隙。2)案例简述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭

盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事

一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫

寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面

来教育学生？

参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学

生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.

同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关

爱。3)案例简述：

班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问

原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：

1、这时班主任应该怎么做？

2、你如何认识学生自我教育的作用？

参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从

中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论

他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说

过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正

的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主

见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家

长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的

自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆

心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的

意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情

绪、自我反省等。4)案例简述：

班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，

他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还

可凶了。

问题：

1、你认为该怎么做？

2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？参考答案：非正

式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃

至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的

价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到

促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正

确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳

入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更

应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心

细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：

1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班

集体的凝聚力。

2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态

和对班集体管理的一些意见和建议。

3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的

班干部集体。5)案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵

闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我

当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时

她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于

是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知

道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，

这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁

地“哇声一片”。问题：

1、请评价该班主任的做法？

2、你是如何处理类似事件的？参考答案：班主任机智地用学生

熟