三年级下册音乐教学设计《第五单元 唱歌 采山》人教版(9).docxVIP

三年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌采山》人教版(9)

一.教材分析

《唱歌采山》是人教版三年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了采山的快乐场面，让学生在演唱中感受到大自然的美好和劳动的乐趣。歌曲共有两句歌词，旋律重复，便于学生学习和演唱。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。但部分学生可能对节奏、音高等方面的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这些方面进行有针对性的指导。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律。

培养学生的音乐节奏感和音高意识。

通过演唱歌曲，让学生感受到大自然的美好和劳动的乐趣。

提高学生的集体合作意识。

四.教学重难点

歌词的熟练背诵和演唱。

音乐节奏和音高的准确掌握。

集体演唱时的harmony和synchronization。

五.教学方法

示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

练习法：分组练习，互帮互助，提高演唱技巧。

游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

集体演唱法：培养学生的集体合作意识，提高合唱水平。

六.教学准备

教学课件：歌曲《采山》的旋律、歌词和图片。

乐器：钢琴、吉他等。

教学音频：歌曲《采山》的示范演唱。

分组标志：不同颜色的卡片或帽子。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放歌曲《采山》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。引导学生关注歌词中描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示歌曲《采山》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起哼唱。注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

操练（10分钟）

分组进行歌曲演唱练习，每组选择一个角色（如：演唱者、指挥、伴奏），其他组员负责评价和提出建议。教师巡回指导，针对学生的不足进行针对性辅导。

巩固（5分钟）

教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生进行指导和辅导。

拓展（5分钟）

教师引导学生进行歌曲创编，如：更改歌词、添加伴奏等。学生自由发挥，展示自己的创意。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的歌词和旋律。鼓励学生在课后进行练习，不断提高演唱水平。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，与家人一起演唱歌曲《采山》，感受家庭的温馨和快乐。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下歌曲《采山》的歌词和旋律，方便学生随时查看和复习。

《唱歌采山》这一节课的设计，整体上来说是符合三年级学生的学情的，课程的安排也是由浅入深的，但是在实际的课堂实施过程中，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，课堂的导入环节，我播放了歌曲《采山》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的风格和氛围，这个环节的设计是成功的，学生们的兴趣被成功激发。但是在呈现环节，我展示歌曲《采山》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起哼唱时，我发现有些学生对于音高和节奏的掌握并不是很到位。这可能是因为他们对于乐理知识还没有很深的理解，解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地引入乐理知识的教学，让学生在理解的基础上唱歌。

在操练环节，我让学生分组进行歌曲演唱练习，这个环节的设计是符合教学目标的，让学生在实践中学习，但是在实施过程中，我发现有些小组的合作并不顺畅，有的小组甚至出现了一些矛盾。针对这个问题，我可以在今后的教学中，更多地引导学生如何进行团队合作，如何解决团队中的矛盾。

在巩固环节，我学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，这个环节的设计是好的，但是我发现，有些学生对于歌词的记忆并不深刻，解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地让学生进行歌词的记忆和背诵。

在拓展环节，我引导学生进行歌曲创编，这个环节的设计是很好的，可以激发学生的创造力，但是在实施过程中，我发现有些学生对于创编并没有什么头绪，解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地引导学生如何进行创编。

在小结环节，我总结本节课的学习内容，这个环节的设计是好的，但是在实施过程中，我发现有些学生对于课堂内容并没有完全理解和掌握，解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地让学生进行课堂内容的复习和巩固。

总的来说，这一节课的设计是成功的，但是在实施过程中，我发现还有一些需要改进的地方，我会根据这一节课的实施情况，进行教学设计的改进，以期达到更好的教学效果。

在课堂实施过程中，我遇到的问题主要是学生对于音高和节奏的掌握不准确，以及团队合作的不顺畅。对于这些问题，我已经有了初步的解决办法，但是在今后的教学中，我还需要不断地尝试和改进，以期找到最有效的解决办法。

我在今后的教学中，会更多地引入乐理知识的教学，让学生在理解的基础上唱歌，以提高他们对音高和节奏的掌握。我也会更多地引导学生如何进行团队合作，如何解决团队