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三年级综合活动上册第二单元主题活动四《我要学种花》说课稿

一.教材分析

《我要学种花》这一主题活动，选自三年级综合活动上册第二单元。本单元的主题是“我们的环境”，通过这一主题活动，让学生了解自然环境，体验种植的乐趣，培养学生的动手能力和观察力，提高学生对环境保护的认识。

《我要学种花》这一主题活动，以种花为载体，让学生在种植过程中，了解植物的生长过程，体验劳动的乐趣，提高学生的动手实践能力。同时，通过种花活动，让学生观察植物的生长变化，培养学生的观察力和耐心，让学生在实践中学会关爱生命，尊重自然。

二.学情分析

三年级的学生，具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢动手操作，喜欢通过实践活动来认识世界。同时，三年级的学生也具有一定的观察力和表达能力，他们可以通过观察植物的生长过程，并用语言来描述自己的观察结果。但在耐心和坚持方面，还需要老师的引导和培养。

三.说教学目标

知识与技能：学生能了解种花的步骤，掌握种植技巧，能独立完成种花活动。

过程与方法：学生在种花过程中，培养观察力、动手能力和耐心，学会关爱生命，尊重自然。

情感态度与价值观：学生通过种花活动，体验劳动的乐趣，增强对环境保护的认识，培养热爱生活、热爱自然的情感。

四.说教学重难点

教学重点：种花的步骤，种植技巧。

教学难点：学生独立完成种花活动，观察植物的生长变化，并用语言描述。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、观察教学法等。

教学手段：利用图片、视频、实物等辅助教学，引导学生观察、思考、实践。

六.说教学过程

导入：以“花园里的秘密”视频导入，引导学生关注植物的生长过程。

新课导入：介绍种花的步骤和种植技巧，让学生了解种花的知识。

实践操作：学生分组进行种花活动，教师巡回指导。

观察与记录：学生观察植物的生长变化，并用语言描述。

分享与交流：学生分享自己的种花心得，互相交流学习。

总结与反思：教师引导学生总结种花过程中的收获，反思自己的表现。

七.说板书设计

板书设计以“种花步骤”为主题，分为以下几个部分：

种花步骤：挖坑、放苗、填土、浇水、施肥

种植技巧：深挖坑、浅填土、勤浇水、适时施肥

观察与记录：观察植物生长变化，用语言描述

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：

过程性评价：观察学生在种花过程中的动手能力、观察力、耐心等，评价学生在实践中的表现。

终结性评价：学生种花成果展示，评价学生种花知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应反思以下几个方面：

学生对种花知识的掌握程度，是否达到了教学目标。

学生在种花过程中的动手能力、观察力、耐心等是否得到提高。

教学方法是否适合学生，是否需要调整。

教学评价是否合理，是否需要改进。

通过以上反思，教师可以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《我要学种花》这一主题活动，涵盖了多个学科的知识点，主要包括以下几个方面：

生物学知识：学生通过观察植物的生长过程，了解植物的基本生长需求，如水分、光照、土壤等，以及植物的生长特点，如根、茎、叶、花等器官的形成和发育。

环境科学知识：学生通过种花活动，了解自然环境中的生态系统，认识植物在环境中的作用，如净化空气、调节气候等，增强对环境保护的认识。

劳动技能：学生通过实际操作，掌握种植的基本技巧，如挖坑、放苗、填土、浇水、施肥等，培养学生的动手能力和实践能力。

观察与描述能力：学生在种花过程中，观察植物的生长变化，并用语言进行描述，提高学生的观察力和表达能力。

科学探究方法：学生通过种花活动，学会观察、思考、实践的科学探究方法，培养学生的探究能力和创新精神。

数学知识：学生在种花过程中，可能会涉及到一些数学计算，如浇水的时间间隔、施肥的用量等，提高学生的数学应用能力。

语文知识：学生通过种花活动，可以用语言描述植物的生长过程，可以用文字记录自己的观察结果，提高学生的语文表达能力。

审美能力：学生通过观察植物的花朵，了解不同花卉的特点，培养学生的审美能力。

社交能力：学生在种花过程中，与同伴合作、交流，提高学生的社交能力。

情感态度与价值观：学生通过种花活动，体验劳动的乐趣，增强对环境保护的认识，培养热爱生活、热爱自然的情感。

以上知识点，涵盖了多个学科领域，既有理论知识，也有实践技能，既有个人能力的培养，也有团队合作意识的提升。教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，合理分配教学内容，确保学生能在种花活动中，全面提高自己的综合素质。

同步作业练习题：

种花的第一步是（）。

植物的生长需要（）。

D.全部都需要

下列哪种肥料是植物生长所需的（）。

D.全部都需要

下列哪种做法不利于植物生长（）。

A.经常浇水

B.适量施肥

C.放在阳光充足的地方

D.经常拔草