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小学一年级数学《认识图形》一等奖说课稿

《小学一年级数学《认识图形》一等奖说课稿》这是优秀的说课

稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学一年级数学《认识图形》一等奖说课稿

一、说教材

认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元

“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正

方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”、“摸一摸”、

“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，

并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。

我制定了以下四个教学目标：

1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、

圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和

图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新

意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，

建立空间观念。

二、说教法和学法

人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体：教师在整个教学活

动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的

主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给

学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，

发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作

学习的习惯。

三、说教学过程

课堂教学的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主

线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用

“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，让学生

在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的

表现，真正成为学习的主人。

1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，

知道它们的名称。

2、游戏找朋友的目的，是为了让学生由实物抽象出形状图形，培

养学生抽象能力，在由形状说出生活中是这种形状的实物的练习活动，

建立起四种几何体在头脑中的表象。

3、通过摸一摸的游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可进一

步培养学生的空间观念。

4、搭一搭，学生的想象力和创造性可以得到自由的发挥，并能感

受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。

2、小学一年级数学《认识图形》一等奖说课稿

一、说教材

1、说教学内容

《认识图形（一）》这是一年级上册教材第四单元的知识，这节

课是学生接触的第一个有关图形的知识、主要是认识立体图形，能够

区分正方体、长方体、圆柱、球。

2、说教学目标

（1）使学生能够认识正方体、长方体、圆柱、球，能够辨认这几

种图形，准确地说出它们的名称。

（2）从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

（3）使学生形成一定的观察能力和操作能力。

（4）让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学

知识的形成过程，感受学数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

3、说教学重难点

（1）教学重点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，

初步建立空间观念。

（2）教学难点：区分长方体和正方体。

二、说教法和学法

本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈

现教学内容，注重让学生体验“从生活实际到立体图形”的探究、建

模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、

操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习、

针对一年级的学生特点强调学生从生活实际到抽象的过程，通过

观察、操作、交流、合作方法让学生在操作中学习、

三、说教学流程

1、情境激趣，导入新课。

出示生活中的实际物体组成机器猫，激发学生的兴趣。

2、操作交流，探究新知。

让学生玩积木，并要求按形状进行分类（教师总结诱导），认识

本节课所学的四种立体图形

3、引导体验，合作探究。

通过用眼观察，用手摸来体验四种立体图形的特征。

4、基本练习

（1）看图形，说名称。