物理教学设计-重力 .pdfVIP

物理教学设计-重力

教学目标知识目标1、认识重力产生的条，

2、知道重力的三要素：理解重心的概念．

3、会计算重力的大小．能力目标1、通过本节课的学习，

会分析各个物体的重心．

2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观

察分析能力．教学建议

一、重点难点分析：

1、本节重点是：重力的实质（万有引力）．

2、本章的难点是：重心的确定．

二、基本知识技能：

1、基本概念：

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；

重力的三要素：作用点（重心）；方向（竖直向下）；大小

（G=mg）；

2、重心的确定

质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上；

质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有

关，还与物体的形状有关．教法建议

一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了

明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中

第1页共5页

还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测

得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力

计、压力测力计等等．

另外让学生区分重力、重量的概念．二、有关重力方向讲解

的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向

（不是垂直方向），重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直

的方向为竖直方向（静止的水面为水平方向），同时也要注意：

不能把重力的方向说成指向地心的方向．

关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中

的《重心和质心》．三、有关重心位置讲解的教法建议在讲

解确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重

心．同时让学生讨论理解．对于重心位置的确定，教师可以让学

生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的

重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺

的重心的确定．

有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容

（教材在第四章中进行了介绍）也对学生说明，也就是重心的稳

度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资

料中我们为大家提供了双圆锥（圆锥上滚）的图片，老师可以参

考使用．重力教学方法提问引导法、讲解法

教学过程

一、复习提问

第2页共5页

1、提问：什么是力？力的三要素是什么？

2、提问：我们用什么方法来表示力？具体说明？

3、提问：力的作用效果是什么？

二、新课教学

（一）重力

通过水会自动由高向低流动、树叶的飘落等等自然现象提

出：

问题：什么是重力？它是怎样产生的？

回答：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重

力．重力产生的原因：由于地球的吸引而产生．教师总结说明：

1、地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力

范围之内，物体都会受到地球的重力作用．

(1)、地球上的一切物体都受重力作用．

(2)、重力的施力物体是地球．

问题：同一个物体，在下列情况下，所受重力的方向各是怎

样的？

教师出示几种不同情况下的物体（水平地面上静止的物体、

斜面上静止的物体、正在运动的物体等等）让学生讨论重力的方

向．

共同讨论之后，教师说明并总结：

2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止

的还是运动的，无论物体运动状态，重力的方向总是竖直向下．

第3页共5页

3、重心：重力在物体上的作用点．质量均匀的规则物体的重

心在其几何中心（教师出示各种形状物体的重心）．质量不均匀

的物体重心，跟形状、质量分布有关．对于质量分布不均匀、形

状不规则的薄板重心位置可以通过悬挂法得到（教师可以演示该

实验，同时让学生进行讨论