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初中化学考试命题的设计与研究

初中化学考试命题的设计与研究

作为初中一线化学教师，在教学中经常会遇到考试命题的问题，

如单元测试、月考、期中考试、期末考试等试题的命制。每当这时，

有时找份现成的试题，有时东拼西凑组成一份，由于试题缺乏针对性，

很难发现学生在学习中存在的问题，不利于对症下药，改进教学。关

于化学考试命题的原则、要求和方法等内容，初中化学考试命题的设

计与研究对今后的教学将会起到极大地促进作用，根据以下几点会让

化学试题命题更科学。

一、命题前的重要工作

为了使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的

目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量，在编制习题

之前，还要列一个双向细目表。双向细目表是一种考查能力层次与知

识内容之间的关联表。一般来说，表的纵向列出的各项是要考查的内

容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上

要达到的水平。

中考一般地将考查要求分为三个层次：

a层次：属于了解和经历水平，包括《课程标准》中的知道、记住、

说出、列举、找到、体验、感受等描述。

b层次：属于理解、模仿、反应水平，包括《课程标准》中的了

解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵

守等描述。

c层次：属于应用、独立操作、领悟水平，包括《课程标准》中的

理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、树立、保持、

发展、增强等描述。

编制试题时，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：

立意情境设问。

“立意”就是考什么，即考查学生的哪些知识点，对学生能力的

考查要达到什么层次。“情境”就是用新材料、新情境、新问题将所

考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能

选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了

情感、态度与价值观要求。

“设问”指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。通过

这三个环节，一份高质量的试题就设计好了。

例如：同样是对氧气的制法进行考查，根据目标的不同可以有不

同的方式：

1.可以直接考查，属于识记类

记忆类识别类

2.可以融入问题情境，但仍是学过的知识。

3.设计陌生情境，学生应用知识解决问题

二、中考化学试题的常见题型

目前从各地中考的化学试卷来看，常见题型主要有以下几种：

1．选择题

由于选择题包含的知识面很广泛，一道题中可以包含许多知识点，

且这类题目可以很好地考查学生对于概念掌握的准确程度，又可以减

轻阅卷教师的工作量，因此这种题型是各地中考的必考题型。目前各

地中考选择题大多都是四选一，分值一般占总分的40％。选择题所处

的位置在整张理综试卷的最前，每道题的分值2分，所考知识比较基

础，因此答好选择题是中考取得好成绩的前提条件。

2．填空题

理综试卷的第ⅱ卷主要题型为填空题。这类题型的特点是能考查

学生对知识掌握的全面性，对化学用语使用的准确性，语言表达的严

谨性和精炼性。如果不理解相关知识和概念，是无法作答的，不像选

择题那样能猜。

3．简答题

简答题是填空题的变形，即把空格变成问句，所以它们的功能基

本相似。它不但用来考查考生的各种能力，还用来考查考生掌握知识

的情况。不但用来考查考生是否“知其然”，还要考查考生能否“知

其所以然”。它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整

性，推理的严密性和表述的条理性。近几年化学中考题中简答题的分

值有增大趋势。

4．推断题

推断题的形式通常有文字描述型、文字描述与反应式结合型和框

图型等。推断题集无机机常见物质的性质、基本概念和基本理论于一

体，具有综合性强、考查面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、

推理严密等特点，既能检查学生掌握知识的熟练程度，又能考查学生

的逻辑思维能力。此类题在历年中考中频繁出现，对于体现中考试题

的区分度和选拔功能具有十分重要的作用。

5．实验题

此类题在近年中考题尤其是新课程标准中考题中的比重逐年加大。

实验题对于培养学生观察、分析、动手、设计、表达能力具有独特的

作用。常见的有解释实验现象、选择实验装置和药品、设计和评价实

验方案等。由于实验题较之其它类型的试题具有较大的开放性，突出

了对实验探究、过程与方法的考