教育与教育学ppt课件.pptx

教育与教育学ppt课件

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目录

教育概述

教育学基本概念

教育目的与价值

教育过程与方法

课程与教材分析

德育与班级管理

教师专业发展途径与挑战

总结与展望

01

教育概述

教育定义

教育是一种社会化过程，通过这个过程，个体能够获取知识和技能，形成价值观和态度，以适应和贡献于社会。

教育功能

教育具有个体功能和社会功能。个体功能包括促进个体认知、情感、道德和职业发展等；社会功能包括培养劳动力、传承文化、创新科技、促进社会流动等。

古代教育主要以家庭教育、宫廷教育和私塾教育为主，注重经典诵读和品德培养。

古代教育

近代教育逐渐形成了国家教育体系，注重科学知识和实用技能的培养，出现了班级授课制和义务教育等。

近代教育

现代教育强调终身教育、全民教育和个性化教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动教育信息化和国际化。

现代教育

学前教育主要针对3-6岁儿童，旨在培养幼儿的基本生活技能、社交技能和认知能力。

学前教育

基础教育包括小学和初中，旨在培养学生的基本素质和能力，为他们的未来学习和生活打下基础。

基础教育

中等职业教育主要面向初中毕业生，提供职业技能培训，为他们的就业和升学做准备。

中等职业教育

高等教育包括专科、本科、硕士和博士等层次，旨在培养高级专门人才和创新人才，推动国家科技、经济和社会发展。

高等教育

02

教育学基本概念

研究教育现象、揭示教育规律的科学，是人类社会特有的现象。

教育学定义

教育现象、教育问题、教育规律。

教育学研究对象

教育学与心理学的关系

心理学为教育学提供理论依据，教育学将心理学知识应用于教育实践。

教育本质论

教育目的论

教育过程论

教育评价论

01

02

03

04

探讨教育的本质属性及其与社会、人的关系。

研究教育的目的、培养目标及其实现途径。

分析教育过程中的要素、环节及其相互关系，揭示教育规律。

探讨教育评价的原则、方法及其应用，为教育决策提供科学依据。

03

教育目的与价值

教育目的

指教育活动所要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。

教育目的分类

包括个人本位论和社会本位论。个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

指人们对教育与主体（人、社会）价值关系的认识，并在认识的基础上，确定教育行为的价值取向。

教育价值观

包括个人价值取向和社会价值取向。个人价值取向强调教育应满足个体发展需要，提升个体素质；社会价值取向注重教育应满足社会发展需要，推动社会进步。

教育价值取向

指通过德、智、体、美等多方面的教育，使受教育者在思想道德、科学文化、身心健康等方面得到全面提高。

全面发展教育

强调教育要关注人的全面发展，注重培养受教育者的综合素质，倡导以人为本的教育观。具体包括：德育为先，注重培养受教育者的思想道德素质；智育为重，关注受教育者的科学文化素质提升；体育为基，加强受教育者的身心健康教育；美育为要，培养受教育者的审美意识和能力。

全面发展教育理念

04

教育过程与方法

教学过程

指教师根据教育目标和课程内容，引导学生积极主动地学习、思考和实践，以达到预定教学目标的一系列活动。

教学要素

包括教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等。其中，教师是教学过程的组织者和引导者，学生是学习活动的主体，教学内容是教学活动的核心，教学方法是实现教学目标的手段和途径，教学环境是影响教学活动的重要因素。

教师通过口头语言向学生传授知识、技能和价值观。包括讲述、讲解和讲演等形式。

讲授法

学生在教师引导下，就某一问题或主题进行小组讨论或全班讨论，以激发学生的学习兴趣和思维活动。

讨论法

教师通过实物、模型、图表等直观手段进行教学，使学生获得感性认识和直观经验。

直观演示法

学生在教师指导下进行实际操作、练习和实践活动，以巩固所学知识和技能。

练习法

网络技术

利用互联网、局域网等网络资源进行远程教学、在线学习、资源共享等，打破时间和空间的限制，提高教学效果和学习效率。

多媒体技术

利用计算机、投影仪等多媒体设备进行教学，使教学内容更加生动、形象、直观。

人工智能技术

利用人工智能技术进行智能教学、个性化学习、自适应测试等，实现教学的智能化和个性化。

05

课程与教材分析

VS

课程是指学校为实现教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括学科课程、活动课程、实践课程等。

课程类型

根据教育目标和内容的不同，课程可分为分科课程、综合课程、活动课程等。其中，分科课程注重知识的系统性和逻辑性；综合课程强调知识的整合和跨学科性；活动课程则以学生的兴趣和经验为中心，注重实践性和创新性。

课程概念

课程目标是指课程本身要实现的具体目