初中物理课程的新理念 .pdfVIP

初中物理课程的新理念：(1)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质，(2)构

建新的评价体系，促进学生素质的全面提高，(3)注重科学探究，提倡学习方式多样化，(4)注重学科渗

透，关心科技发展，逐步树立科学世界观，5)从生活走向物理，从物理走向社会

物理课改策略：一、进一步做好课改的宣传教育工作二、创设情境与机会，让学生接触生活与生产，增

加感性认识，扩大知识面三、培养善观察，勤思考，多实践的学习品质

新课标对初中物理教师能力的新要求：一，准确把握新课标的教学能力二、灵活运用教材的开发能力三、

探究合作的指导能力四、体察教学行为的反思能力

怎样增进物理教师新课标理念：一：爱岗敬业，在工作中激励自己二：不断学习，在学习中提升自己

三：不断实践，在实践中研究自己四：提高专业能力，用专业能力提高自己专业化水平五：不断反思，在

反思中提高自己六：撰写教育叙事和教学案例，不断总结和提高教育叙事就是对教师的日常行为背后所内

隐的思想，教师的生活故事当中所蕴涵的理念进行研究

教育部颁布的物理课程标准要求：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。”新课改所呼唤的

教学过程是以学生为主体，依赖于主体的不断活动，激发其内驱力。

在教学方式上，我们必须从传统教学的讲授式转化为启发式和探究式等，以学生为主体的师生互动模式。

特别强调教师对教学实施过程的把握和调控能力，使学生的思维过程既不被束缚，又不偏离既定的教学目

标。

教材是学生籍以学习新知识的基本依托和教师赖以实施教学的重要资源，是实现课程目标理念的重要体现

新教材更多地强调学生的亲身实践和探究活动，重视从自然和生活现象中引入物理问题，让学生在丰富的

感性认识的基础上把握物理规律。

新教材更贴近实际生活，更注重培养学生观察、分析、解决实际生活中的一些问题的能力。

新课标的理念和新教材的特点要求教师必须具有很强的课程开发能力

最好的教学是适合学生发展的教学，教师在探究性教学上要注意掌握好难易尺度。

反思实际上是一种研究活动，是对过去行为再认识的过程。教学反思，是教师实施教学和研究的基本手

段，在教学反思中教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的

分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，以不断提高教学的质量。

从新课程标准理念出发，教师应着重从五个方面的教学反思：一是反思教学定位问题。二是反思动态生成

问题。三是反思教学设计问题。四是反思教学效果问题。五是教学资源问题。

物理教师专业发展的价值取向体现在三个层面：一是物理学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟

练程度；二是基于物理教育教学实践的反思、认识和提高；三是物理教师群体中所形成的专业发展文化。

物理教师的工作特点就是与教学实践紧密结合，教师要重视信息收集与整理，努力把教学中存在的问题

转化为研究课题。

物理专业能力包括：板书和版画模型应用、信息媒体的综合应用能力、重视教师的表达能力、解题能力、

组织教学能力和教学机智、观察与实验能力、教材分析能力。

教师专业提高首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注

意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；

最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。

教师反思的内容可分为三个层面：第一层面上，反思的重点是课堂教学情景中的技术和技能的有效性。

第二层面上，教师应该批判性的反思分析教育实践过程中的一切行为的合理性，分析解决教育过程中存在

的问题。第三个层面上，教师要将课堂与更广阔的社会联系起来。

教师在撰写案例时，可以遵循下列阶段。1）首先选择一个或几个典型性的案例，对其内容进行分析。

（2）对这个或几个案例，进行写作形式上的分析。（3）运用头脑风暴法，要求每位教师说出自己教育教学

经历中曾遇到过的疑难或两难问题。在这其中，尤其对那些两难问题要予以特别关注。问题意识或者说问

题的提出，是案例形成的第一步，它给案例提供了一个基点和着眼点。（4）把所有问题进行归类，汇总成

不同范畴。教师提出的问题，难免相互之间有交叉、重合，问题与问题之间也缺少一定的逻辑顺序，因而，

把相似的问题归并在一起，把性质相近的问题汇总成一个类别，使问题本身变得清晰就尤为必要了。（5）

教师分头撰写案例初稿，篇幅限定在2000字左右。教师在头脑风暴中提到的各个不相同的论题，经过归并

后有了一定的