第三章 烃的衍生物 第五节 有机合成 第2课时 教学设计.docx

第三章烃的衍生物

第五节有机合成

第2课时

一、教学及评价目标

1.设计与评价水杨酸合成路线，通过对于他人书写的合成路线的点评，提炼出设计合成路线应注意事项，并明确正合成分析的一般方法，了解合成路线的评价原则。接下来通过苯甲酸苯甲酯的合成分析、评价总结逆向分析思路、巩固有机合成评价原则。

2.通过借助羟醛缩合信息完成原料制得单一产物，原料制得多产物，判断原料链变环，原料多取代中间体的四个任务，层层递进，诊断和发展学生对陌生反应的分析能力，巩固标碳法的应用和目标分子切割原则。

二、学情分析

经过之前的学习和第一课时总结提炼，学生已经掌握官能团的转化和引入方法，课本内的碳链构建，清楚物质转化的分析角度，知道标碳法观察陌生反应化学键的断裂形成，具备了会关联和会观察能力。但在设计有机合成路线学生可能单一角度考虑官能团转变，学生对复杂陌生的结构转变，信息提取模仿能力较弱，而第三课时正是需要应用陌生信息合成目标分子。

三、教学重难点

官能团保护和标碳法分析陌生转化中成键断键。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入：

展示阿司匹林广泛应用及其与水杨酸的关联，突出人工合成水杨酸应用价值。

倾听。

强调有机合成意义，弘扬民族自信，发展学生科学态度和社会责任。

任务一

合成水杨酸

1.选择合成水杨酸的工业原料。

2.展示甲苯制取水杨酸合成路线。

3.小结甲苯制取水杨酸官能团保护方法。

4.展示苯酚制备水杨酸的路线。

5.优选合成路线。

1.观察对比目标分子和原料结构选择原料。

2.观察合成路线，判断是否合理，并总结书写合成路线注意事项。

3.小结

4.观察并判断。

5.思考并倾听优选合成路线，总结优选合成路线的原则。

选用四个学生常见合成路线问题的展示评价，刨根问底追问学生合成路线是否正确？错在哪儿？如何避免错误？如何修正？引导其理清正合成分析的一般思路和注意事项。

任务二

合成苯甲酸苯甲酯

分析苯甲酸苯甲酯合成路线。

优选合成路线。

倾听并思考。

倾听并思考。

实例展示逆合成分析一般思路，并巩固合成路线的优选原则。

任务三

分析羟醛缩合及

应用标碳法分析羟醛缩合信息。

讲解原料制得单一产物，原料制得多产物，判断原料链变环，原料多取代中间体的四个任务，

观察、思考、倾听。

诊断和发展学生对陌生反应的分析能力，巩固标碳法的应用和目标分子切割原则。

小结

讲述。

聆听。

课堂小结