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最新特级教师答辩题(精选)

1、新课程改革倡导的研究方式包括自主研究、合作研究

和探究研究。自主研究是指学生自我导向、自我激励、自我监

控的高质量研究，相对于被动研究而言。合作研究是指学生在

小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性研

究，相对于个体研究和竞争研究而言。探究研究则是从学科领

域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似

于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、

操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得

知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

2、留守学生问题越来越引起人们关注。缺乏家庭教育、

父母关爱、有效监护和沟通交流，使得留守学生在情感、心理、

生活、研究和人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成

长。作为班主任，应建立留守生专档和卡制度，做好家校沟通；

建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动；利用班团会时

间，对学生进行理想、前途、法制教育；树立班级理财小专家

典范，指导学生学会节俭；开展形式多样的活动，让留守学生

切实感受到学校大家庭的温暖；建立督导评估和表彰体制，激

励、引导学生积极上进。

3、优秀教师应具备学识广博、专业功底深厚、胸怀理想、

充满激情和诗意、充满爱心、受学生尊敬、追求卓越、富有创

新精神、勤于研究、不断充实自我、具有社会责任感等素质。

___曾说过，教师的语言修养在很大程度上影响着学生在

课堂上的脑力劳动频率。语言表达是一切教育工作者必备的主

要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠

语言表达，将丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师

的语言准确清晰，具有学科性；简明扼要，具有逻辑性；生动

形象，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。

在知识时代，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发

达的不竭动力。具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对

人才的基本要求。要培养创新人才，就必须培养创新型的教师。

创新型的教师应该具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于

综合、开拓新领域的能力。他们应该掌握创新知识的方法，具

有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神。此外，他们还应该

善于吸收最新的教育科研成果，并将其运用到教学中。他们应

该具有独到的见解，能够发现行之有效的学方法。简言之，教

师的创新能力包括独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸

现的个性、探索的精神、民主的意识等。

教师职业能力是指教师以顺利的乃至完美的完成教育任务

为特征的职业活动能力。智慧技能是人运用语言、符号、规则、

模型解决问题的能力。动作技能是人通过某种特定动作完成某

项任务的能力。八个半智能包括语言智能、数学逻辑智能、空

间智能、身体运动智能、音乐智能、存在智能、自知智能、博

物智能、人际智能。关注论描述了一名教师成长过程中各个阶

段的心理焦虑，但也可以体现出教师职业能力成长历程的某些

特点。职业能力发展过程可分为关注他人阶段、关注自己阶段、

关注教学阶段、关注学生阶段。角色认知论描述的是一名教师

成长过程中各个阶段的角色自我认知特点。也能体现出教师职

业能力成长历程的某些特点。职业能力发展过程可分为角色感

性认知阶段、角色自我认知阶段、角色比较认知阶段、群体角

色认知阶段。心境论描述的是一名教师在个人成长过程中各个

阶段的心境状态特点。也能体现教师职业能力成长历程的特点。

职业能力发展过程可分为受挫与平静、稳定与自信、保持成熟

与低落、抱怨与退出。典型行为论描述的是一名教师在个人成

长过程中各个阶段的典型行为。

答：教师专业能力和教师职业能力不完全一样。教师专业

能力是指教师在某个学科或领域具备的专业知识和技能，而教

师职业能力是指教师在教育教学过程中所需要的综合能力，包

括教学能力、教育能力、管理能力、科研能力等。教师专业能

力是教师职业能力的基础，但不是全部。教师职业能力还包括

其他方面的能力，如沟通能力、心理调适能力等。

2.___的研究理论与___、___的理论有何不同。

答：___的研究理论与___、___的理论有所不同。___、

___的理论主要关注动作技能的形成和发展，认为动作技能是

通过刺激和反应之间的条件反射形成的。而___的研究理论则

强调智慧技能的形成和发展，认为智慧技能是通过模仿、练、

反思和创新等过程形成的。___认为，研究是一种认知过程，

需要通过认知活动来获取知识和技能。此外，___还提出了“理

解”的概念，认为研究的最终目