高中政治《逻辑与思维》选修三综合测试卷- .pdfVIP

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》测试卷

一、选择题（每题3分，共15小题，共45分）

1.中华文化的一个重要特点是求同，对于不同的东西都力求找到它们的相同之处。例如，反映在汉字上，凡是与水

有关的常加上“氵”，如“江、河、湖、海”：凡是与金属有关的常加上“”，如“金、银、铜、铁、锡”：等等。这

一点不仅对于理解我国治国理政的方针有很大帮助，而且有助于理解人类命运共同体这一理念。这主要说明思维具

有（）

①间接性②概括性③能动性④实践性

A.①②B.②③C.①④D.③④

2.小张说她自己善于形象思维，而她的弟弟善于抽象思维。此处，小张对思维的分类标准是

（）

A.思维的方向B.思维对认识对象的思考角度

C.思维得到的结果D.思维运行的基本单元

3.科学家爱因斯坦曾经这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象

进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”对此，下列理解正确的是（）

①形象思维的形式阻碍科学家的研究过程②抽象思维和形象思维两者是相辅相成的

③形象思维不可能触及事物的本质和规律④抽象思维与形象思维各有其功能和作用

A.①②B.①③C.②④D.③④

4.当有人说欧谛德谟说谎时，他狡辩说：“谁说谎就是在说不存在的东西，而不存在的东西是无法说的，所以没有

人能说谎。”在欧谛德谟的狡辩中，两次使用了“不存在的东西”这一语词，但其所表达的概念却是不同的。前者

表达的是“不符合事实”的概念，后者表达的是“根本不存在的事物”的概念。这启示我们（）

A.应学会诡辩的技术以自圆其说B.要避免偷换概念而违背同一律

C.不要犯违背矛盾律的错误D.排中律是思维过程中应遵循的规律

5.下列各个命题中，以不同的逻辑形式表达了相同的思维内容的是（）

①所有教授都是知识分子；所有知识分子都是教授

②不是鱼死，就是网破；不仅是鱼死，而且是网破

③只有一个人有知识，他才有能力；如果一个人有能力，他就有知识

④所有科学规律都是不能凭空臆造的；所有科学规律都不是能凭空臆造的

A.①②B.①③C.②④D.③④

6.所谓基本经济制度，就是反映一个国家生产关系的基本制度规定，在整个经济制度体系中具有基础性地位。按劳

分配为主体、多种分配方式并存、社会主义市场经济体制同公有制为主体、多种所有制经济共同发展一道构成社会

主义基本经济制度。这表明()

①基本经济制度的内涵与外延共同规定了这一制度的本质属性

②“社会主义基本经济制度”与“社会主义市场经济体制”是属种关系

③我国的分配制度和社会主义市场经济体制的关系是反对关系

④我国的分配制度和生产资料所有制结构的关系是矛盾关系

A.①③B.②④C.②③

7.与“领导要发挥带头作用，我不是领导，所以我不用发挥带头作用”违反同样逻辑规则的是（）

A.花生能榨油，花生是植物，所以植物能榨油

B.课代表学习都优秀，李丽学习优秀，所以李丽是课代表

C.群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄

D.所有学过法律的人守法意识强，她是学过法律的人，所以她守法意识强

8.人类探索火星发现：和地球一样，火星有一个外壳、一个火星幔、一个内核；火星和地球一样也是倾斜着绕太阳

公转的，火星上也有一年四季的交替；火星也有水的存在，并以冰的形式埋藏在火星地下更深处…火星诸多条件与

人类居住的地球相似。有专家据此提出了“移民火星”的设想。这一思维方法（）

①在事物要素和结构间进行了类比②前提与结论之间不具有保真关系

③在事物属性之间进行了科学归纳④对事物的结构认识进行反向思考

A.①②B.①③C.②④D.③④

9.如果要在甲、乙两块土质不同的地里种玉米，并运用求异法确定玉米品种A是否比玉米品种B的产量高，播种时

就应该这样来安排实验，即()

A.在甲地分片种A、B两种玉米，并且在乙地分片种A