部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思3篇2024 .pdfVIP

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部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思3篇2

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〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【1】篇〗

活动目标:

1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

2.尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字,并能进行认读。

3.关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

准备:

1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程:

一、找汉字。

1、出示挂图一,今天老师带来一张很特别的。提问:我们一起

看看上有什么?(字)

2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出中的汉字,一起读一读。

4、小结:汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方

块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便

的交流,知道更多的东西,中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么地方看见的?

请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字,教师记录幼儿所说的。认读过程中,

及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师:博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信,说是

要请我们的小朋友帮个忙,你们愿意吗?我们一起把信打开,看看

到底是什么事情?

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜

测)

3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看

了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、

山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说

说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来,

用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,是从各种具体

形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多,这些到底会是什么字呢?在这些字的

旁边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,比一比,想一

想他们现在变成什么样子了,给他们找到朋友,然后贴在旁边。

6、幼儿操作“有趣的汉字”。(可请家长帮忙)

7、一起说一说这些到底是什么字。

四、游戏:寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答案寄给叔

叔,好吗?

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字,这样,叔叔就

知道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字,装入大信封。

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【2】篇〗

教学目标:

1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。

教学重难点:

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。有趣的汉字

3、是否对造型进行大胆的想象。

教学过程:

一、游戏导入

1、师:在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。在黑板上有两

种汉字,一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文,一种是我们

现代的简体汉字,你们能找出相同的字吗?将它们进行连线。

2、指名学生到黑板前进行连线。

3、师:我国早期的汉字多以形似为主,一个字就像一幅小孩画

的画,虽然有的很复杂难写,但是以我们现在的欣赏角度来说却很

有趣。

今天我们就来学习《有趣的汉字》

4、板书课题

二、新授

1、看书P16的中国画《农家乐》,提出问题:在这幅作品中你

看到了些什么字?

指名学生回答

2、欣赏书中学生作品,说一说你最喜欢的作品,为什么?

小组交流、全班交流

3、师:将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢?看到这

些有趣的作品,老师也想画一幅了。

我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景,你们觉得可以

把哪些汉字画在画面里?

〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【3】篇〗

教学目标

1、学生能从

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