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2024年小学美术教学计划

1.2024年小学美术教学计划篇一

一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为

依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课

程标准》提出的要求，特制定本教学计划。

二、学情分析：

本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；

学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；

学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

三、教材分析：

各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图

片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、

由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有

所改变，所以教学的设计也要有所变化：

1、更加重视学生活动的设计。

2、加强了美术学科与其它学科的综合。

3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。

四、教学目标：

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、

自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所

想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，

发展学生综合解决问题的能力。

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五、教学措施：

1、注重审美能力的培养

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想

象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲

身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术

教学中创设一定的’文化情境。

4、确立学生的主体地位

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人

类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创

造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习

引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相

异之处，理解美术对生活的独特的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他

知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应

贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突

出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、

游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术

的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

2.2024年小学美术教学计划篇二

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一、指导思想

以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立的思想，倡导的方式

方法，进取营造的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人

文关怀，关注学生长期的健康成长。

二、班级学情

六年级三个班的学生由于以前各学校的艺术教育水平的不一样，有些学生对

美术这门学科慢慢地失去了学习兴趣，所以在课堂上应着力于采用新颖的手法来

吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生必须的兴趣，从而感受美术所

带来的`乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

三、教学目标

注重学生的体验过程，